지속가능발전 교육에 대한 초등교사와 예비교사의 인식 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등교사와 예비교사들을 대상으로 지속가능발전의 가치와 지속가능발전 교육에 대한 인식을 조사하였다. 검사 도구는 Guang Yang 등(2010)이 개발한 조사 도구를 수정·보완하여 사용하였으며 총 30문항으로 이루어진 설문으로 예비·현직에 따른 인식의 차이를 알아보았다. 연구결과, 현직교사와 예비교사 모두 지속가능발전에 대한 가치는 인식하고 있지만, 지속가능발전의 가치와 지속가능발전 교육에 대한 인식 모두 현직교사보다 예비교사의 인식이 현저하게 낮게 나타났다.
급속도로 변화하는 시대에 살고 있는 아동들은 생활 속에서 수없이 많은 선택을 강요받게 되며, 과거의 정해져 있는 방법을 이용하여서는 더 이상 해결할 수 없는 문제들인 경우가 많다. 현대와 미래를 살아갈 아동을 위해서는 현직교사와 예비교사들에게 지속가능발전에 대한 교육을 실시하고 긍정적인 가치관과 태도를 갖도록 하는 프로그램이 마련되어야 한다.