2021년도 공군사관학교 생도의 토론교육 인식과 교육성과의 상관관계 연구 = A study on the correlation between the perception of debate education and educational performance of cadets at the Air Force Academy in 2021

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2021년도에 공군사관학교에서 매주 2시간씩 진행한 성무인토론프로그램의 교육 성과를 측정하기 위해 진행되었다. 이를 측정하기 위해 공군사관생도 총원을 대상으로 설문을 진행하였고, 최종적으로 2021년 1학기 710명, 2021년 2학기 685명의 응답을 수집하였다. 조사 도구는 설문지이며, 결과분석을 위해 SPSS 29.0을 이용하였다. SPSS를 활용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 상관관계분석, 로지스틱회귀 분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 도출된 결과는 첫째, 사관생도의 토론교육 인식의 중요도는 향상도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사관생도의 토론교육 만족도는 향상도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 사관생도의 토론교육 참여도는 향상도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 사관생도의 토론교육 준비시간은 향상도와 영향관계가 없는 것으로 나타났다. 따라서 사관생도의 토론교육의 중요도에 대한 인식은 교육성과에 긍정적인 요소로 판별됐다. 그 결과 사관생도에게 토론교육의 중요도를 인식시키는 것이 주요 과제임이 식별되었다. 이러한 영향요인 외에도, 1학년의 모든 토론교육평가지표가 가장 높게 나타났고, 3학년의 모든 토론교육평가 지표가 가장 낮게 나타났다. 이는 공군사관학교의 교육상황을 고려하여 해석한다면, 토론교육의 강제와 반복시행이 토론교육에 부정적 영향을 주었을 주었을지도 모른다는 추측이 가능하다. 이는 시계열적 통계 결과를 반영할 후속연구를 통해 규명할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to measure the educational performance of the Sung-Mu-Students Debate Program held for 2 hours per week at the Air Force Academy in 2021. To measure this, a survey was conducted for all Air Force cadets, and finally, responses from 710 people in the first semester of 2021 and 685 in the second semester of 2021 were collected. The survey tool is a questionnaire, and SPSS 29.0 was used to analyze the results. Frequency analysis, exploratory factor analysis, validity analysis, reliability analysis, correlation analysis, and logistic regression analysis were performed using SPSS. The results derived through the above process are as follows: First, the importance of the cadets' perception of debate education has a significant effect on the degree of improvement. Second, cadets' satisfaction with debate education was found to have a significant effect on improvement. Third, it was found that the degree of improvement had a significant effect on the participation of cadets in debate education. Fourth, it was found that the preparation time for debate education of cadets had no effect on the level of improvement. Therefore, cadets' perception of the importance of debate education was found to be a positive factor in educational performance. As a result, it was identified that the main task was to make the cadets aware of the importance of debate education. In addition to these influencing factors, all debate education evaluation indicators in the first grade were the highest, and all debate education evaluation indicators in the third grade were the lowest. If this is interpreted in consideration of the educational situation of the Air Force Academy, it can be assumed that the compulsory and repeated implementation of debate education may have negatively affected debate education. This can be identified through time series follow-up studies.