이야기 산출에서의 학령기 ADHD 아동의 결속표지 사용 특성 = The Characteristics of Cohesion in Story Production of School-Aged Children with ADHD

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study aimed to examine the use of cohesive markers in narrative production of children with ADHD. Forty children with an age range from 7 to 14 participated in this study: 10 ADHD children without language delay (ADHD-only), 10 ADHD children with language delay (ADHD-LD), 10 children with language delay (LI) matched language age with ADHD-LD children, and 10 normal development children (ND) matched chronological age with ADHD-only children.
All children administered a stroy retelling task using the story “Frog, where are you” (Mayer, 1969) individually. Stories were analysed for total frequency cohesive markers and frequency of cohesive markers according to cohesion types such as referent, ellipsis, conjunctive, and lexical. All markers were counted according to adequacy. The results were as follows; (1) There were no significant difference in the frequency of cohesive devices per C-unit. However, in inadequate use of cohesive devices, ADHD-LD revealed significantly higher rate than ND. (2) There were significant differences in the ellipsis and referent marker among four types of cohesive markers. ADHD-LD and ADHD used significantly greater percentage of inadequate ellipsis than ND, and ADHD used significantly greater percentage of referent marker than LD. (3) All groups revealed the highest percentage in ellipsis and the lowest percentage in referent marker among four types of cohesive markers. The findings were discussed in terms of ADHD’s story productions and relations to their behavioral and cognitive characteristics.

국문 초록 (Abstract)

이야기 산출을 위해서는 이야기를 적절히 구조화하는 능력은 물론 산출된 문장들을 의미적으로 연결하는 결속표지 사용 능력이 요구된다. 기존 ADHD 이야기 산출능력이 주로 이야기 구조화 능력을 중심으로 이루어졌으나, 본 연구는 결속표지 사용을 중심으로 ADHD 아동의 이야기 산출 능력을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 저학년 ADHD 아동 20명을 각각 언어지체 동반여부에 따라 단순 ADHD 10명과 언어지체 동반 ADHD 10명이었으며, 통제집단으로 단순 ADHD 아동과 생활연령을 일치시킨 일반아동(ND) 10명, 그리고 ADHD-LD 아동과 언어수준을 일치시킨 언어지체(LD) 아동 10명을 포함하였다. 이야기 자료는 “Frog, where are you”를 회상 산출하게 하여 수집하였으며, 이야기에서 사용된 결속표지를 참조, 생략, 접속, 어휘의 네 가지 유형으로 나누어 분석하였다. 연구 결과, C-unit당 평균 결속표지 수에서는 집단 간 유의한 차이가 없었으나, C-unit당 평균 결속표지 수에서 부적절 사용 비율은 ADHD-LD가 ND에 비해 유의하게 높았다. 유형별 결과에서는 생략과 참조에서 유의하였다. 생략표지 전체 사용률에서는 LD와 ND 간에, 생략의 부적절 사용률은 ADHD-LD, 단순 ADHD와 ND 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 또한 참조에서는 적절 사용률에서만 LD와 단순 ADHD간에 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과에 대해 ADHD의 행동 및 언어 특성과 관련하여 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 검사도구
• 3. 자료수집
• 4. 자료분석 및 측정
• 5. 신뢰도
• 6. 통계분석
• Ⅲ. 연구결과
• 1. C-unit당 평균 결속표지 사용 빈도
• 2. 결속표지 유형에 따른 결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

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