중학생의 학교스포츠클럽대회 참여유무에 따른 신체적 자기개념, 자아탄력성 및 학교생활만족도의 차이 = Differences of Physical Self-Concept, Ego-Resilience and School Life Satisfaction According to Participation of Middle School Students' School Sports Club Competition

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교스포츠클럽에 참여하는 중학생의 신체적 자기개념과 자아탄력성 및 학교생활만족도가 성별, 대회 참여유무, 대회 입상유무, 대회 참여횟수에 따라 차이가 있는지 확인하고, 대회 참여집단과 비참여집단의 각 변인에 대한 차이를 검증하여, 학교생활만족의 증진 방안으로써 학교스포츠클럽대회의 역할과 나아갈 방향의 기초자료를 제공하고, 중학생들에게 스포츠 활동의 필요성을 제시하는 데 연구의 목적이 있다.
이를 위해 편의표본추출법(convenience sampling)으로 I광역시, G광역시, 경기도 I시, 충청북도 C시, 전라남도 S시에 소재한 중학생 중 학교스포츠클럽에 참여하는 학생 약 510명을 선정하였으며, 수집한 자료는 SPSS 22.0 version을 이용하여 신뢰도 분석(Cronbach’α), 빈도분석(frequency analysis), 독립표본 t-검정(independent t-test), 일원 분산분석(one-way ANOVA)을 수행하였고, AMOS 22.0 version을 이용하여 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis : CFA), 다중집단분석(multi-group analysis)을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다.
첫째, 성별에 따른 각 변인(신체적 자기개념, 자아탄력성, 학교생활만족도)의 차이를 비교한 결과, 유연성을 제외한 모든 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한, 모든 하위요인에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났다.
둘째, 대회 참여 유무에 따른 각 변인(신체적 자기개념, 자아탄력성, 학교생활만족도)의 차이를 비교한 결과, 모든 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한, 모든 하위요인에서 대회 참여집단이 비참여집단보다 높게 나타났다.
셋째, 대회 입상 유무에 따른 각 변인(신체적 자기개념, 자아탄력성, 학교생활만족도)의 차이를 비교한 결과, 신체적 자기개념의 일부 하위요인에서만 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한, 대인관계, 교육환경, 사회적 지지는 비입상 집단이 입상집단보다 높게 나타났으나, 이를 제외한 모든 하위요인에서는 입상집단이 비입상집단보다 높게 나타났다.
넷째, 대회 참여 횟수에 따른 각 변인(신체적 자기개념, 자아탄력성, 학교생활만족도)의 차이를 비교한 결과, 유연성, 체지방, 대인관계, 교육환경, 사회적 지지를 제외한 하위요인에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 외모, 학교생활 전반에서는 대회 참여 4회 집단이 2, 3회 그리고 1회 집단보다 높게 나타났고, 스포츠 자신감, 수업 및 학습활동은 4회 집단이 1회 집단보다 높게 나타났으며, 건강, 규칙적인 운동에서는 대회 참여 3, 4회 집단이 1, 2회 집단보다 높게 나타났고, 근력, 지구력, 자아탄력성, 학교생활 및 특별활동은 대회 참여 3, 4회 집단이 1회 집단보다 높게 나타났다.
다섯째, 중학생의 학교스포츠클럽대회 참여 유무에 따른 신체적 자기개념, 자아탄력성, 학교생활만족도의 다중집단분석 결과,‘자아탄력성→학교생활만족도’의 경로에서 참여집단과 비참여집단 간의 유의한 차이가 있었다. 한편‘신체적 자기개념→자아탄력성’,‘신체적 자기개념→학교생활만족도’의 경로에서는 집단 간의 유의한 차이가 나타나지 않았다.
여섯째, 중학생의 학교스포츠클럽대회 참여 유무에 따른 신체적 자기개념, 자아탄력성, 학교생활만족도의 직·간접효과 분석결과, ‘신체적 자기개념→학교생활만족도’의 경로에서 간접효과가 유의하게 나타났으며, 참여집단이 비참여집단보다 간접효과가 높게 측정되었다.

이상의 결과를 토대로 본 연구에서 도출한 결론은 다음과 같다. 학교스포츠클럽대회에 참여하는 중학생의 신체적 자기개념, 자아탄력성, 학교생활만족도는 대회 참여집단이 비참여집단보다 높게 나타났으며, 각 변인의 경로에서도 집단 간의 차이가 있는 것으로 나타났지만 대회 참여 횟수와, 대회의 입상 유무는 집단 간의 차이가 크지 않은 것으로 검증되었다. 즉, 학생들은 학교스포츠클럽대회 참여만으로도 자신을 긍정적으로 지각하고, 외부의 스트레스 또한 올바르게 대처할 수 있는 탄력성이 형성됨으로 인해 학교생활에 만족을 느낄 수 있는 것으로 사료 된다. 특히 학교스포츠클럽대회 참여로 인한 팀원들과의 상호관계, 협동심, 경기 내에서의 페어플레이, 스포츠맨십을 습득하게 되어, 이러한 능력들이 학교생활만족의 전이되는 것으로 볼 수 있다. 이에 학교스포츠클럽대회 확대 및 활성화, 학생들이 참여할 수 있는 다양한 스포츠 활동 프로그램이 개발되어야 함을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 4
• 3. 연구 모형 및 연구 문제 5
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 학교스포츠클럽대회 8
• 2. 신체적 자기개념 12
• 3. 자아탄력성 15
• 4. 학교생활만족도 18
• 5. 선행연구 고찰 23
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 연구 도구 30
• 3. 측정 도구의 신뢰도와 타당도 32
• 4. 자료처리 방법 38
• Ⅳ. 연구 결과 39
• 1. 일반적 특성에 따른 각 변인의 차이 39
• 2. 학교스포츠클럽대회 참여유무에 따른 각 변인의 다중집단분석 49
• Ⅴ. 논의 52
• 1. 일반적 특성에 따른 각 변인의 차이 52
• 2. 학교스포츠클럽대회 참여유무에 따른 각 변인의 다중집단분석 59
• Ⅵ. 결론 및 제언 61
• 1. 결론 61
• 2. 제언 64
• 참고문헌 65
• ABSTRACT 78
• 부록 81