초등학생의 디지털 리터러시 하위 군집에 따른 인지적 실재감과 학습몰입 차이 분석 = Differences of elementary school students' learning presence and learning flow according to clusters of digital literacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purposes of this study were to examine natural groupings of digital literacy, and to verify whether there is any difference in learning presence and learning flow according to the types of digital literacy clusters.
Methods For this purpose, a survey was conducted with 492 elementary school students in the metropolitan area.
Cluster analysis using the sub-scales of digital literacy was conducted. Then, the differences in learning presence and learning flow among the digital literacy clusters were analyzed using MANOVA.
Results As for the clusters according to digital literacy, four clusters were found: ‘high digital literacy group’, ‘mid-high digital literacy group’, ‘mid-low digital literacy group’, and ‘low digital literacy group.’ As a result of MANOVA, ‘high digital literacy group’ showed significantly higher scores on learning presence and learning flow than other groups, and ‘low digital literacy group’ showed significantly lower scores.
Conclusions The results of this study suggest that it is necessary to provide elementary school students with appropriate programs and/or guidelines to enhance their digital literacy.

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 초등학생을 대상으로 군집분석을 적용하여 디지털 리터러시 수준에 따른 군집을 도출하였고, 각 군집에 따라 인지적실재감과 학습몰입에 유의한 차이가 있는지 분석하였다.
방법 연구 참여자는 수도권에 소재한 초등학교에 재학 중인 초등학생 4-6학년 492명이며, 설문조사를 통해 자료를 수집하였다.
군집분석을 실시하여 디지털 리터러시에 따른 군집 양상을 확인하고, 군집별로 인지적 실재감과 학습몰입에 유의한 차이가 있는지확인하기 위하여 분산분석을 실시하였다.
결과 초등학생의 디지털 리터러시 수준에 따른 군집은 4개 군집(디지털 리터러시 상위, 디지털 리터러시 중상위, 디지털 리터러시중하위, 디지털 리터러시 열위)으로 분류되었다. 초등학생의 디지털 리터러시 하위군집별로 인지적 실재감과 학습몰입에 유의한차이가 있는지 분석한 결과, 각 군집별로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로, 디지털 리터러시 상위 집단의 인지적실재감이 가장 높고, 학습몰입 역시 가장 높은 것으로 나타났으며, 디지털 리터러시 하위 집단의 인지적 실재감과 학습몰입이 가장낮은 것으로 나타났다.
결론 본 연구 결과는 초등학생을 위한 디지털 리터러시 교육 프로그램, 가이드라인 개발 등에 대한 연구가 필요할 것을 시사한다.