초등 예비교사의 집단상담 참여 경험에 관한합의적 질적 연구 = A Consensual Qualitative Study on The Experiences of Pre-service Elementary Teachers in Group Counseling

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the meaning and process of change on the group counseling experience of pre-service elementary teachers. To do this, we analyzed the experience report of 99 students on the group counseling and the interview data of 13 students in the 4th grade using the modified consensual qualitative research(CQR-M) method. A total of 713 responses, 27 categories, and 5 domains were derived from the analysis. As a result, the experiences of group counseling program of C national university of education students were classified into 5 types as the processed program. Participants found new meanings in each experience, such as trying to look at themselves in various areas related to individuals, others, and relationships and try to find solutions to problems. Particularly, through group counseling, it was found that they experienced positive change and growth not only in the understanding of the individual but also in the level of human relations. The results of this study suggest that group counseling for pre-service elementary teachers at the national university of education will be a meaningful experience to improve pre-service elementary teachers' personal competence as well as job competency required for elementary school teachers.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등 예비교사의 집단상담 참여 경험에 관한 의미와 변화 과정을 탐색하였다. 이를 위해 수정된 합의적 질적 연구 방법(CQR-M)을 사용하여 집단상담 경험보고서 99편과 4학년 학생 13명의 인터뷰 자료를 분석하였다. 분석결과 총 713개 반응, 27개 범주, 5개의 영역이 도출되었다. 연구결과, C교대 학생들의 집단상담 프로그램의 참여 경험은 시간적 순서에 따라 크게 5가지인 집단상담 참여 전 경험, 참여 중 ‘자기’에 대한 경험, 참여 중 ‘타인’에 대한 경험, 참여 중 ‘집단역동’에 대한 경험, 참여 후 경험으로 분류되었다. 참여자들은 각 경험을 통해 개인, 타인, 관계와 관련된 다양한 영역에서 자신의 모습을 돌아보고 문제의 해결책을 찾고자 노력하는 등 새로운 의미를 발견하였다. 특히 집단상담을 통해서 개인에 대한 이해는 물론 인간관계의 차원에서도 긍정적인 변화와 성장을 경험한 것으로 나타났다. 이 연구결과를 통해 초등 예비교사를 대상으로 교육대학교에서 실시하는 집단상담은 초등 예비교사의 개인의 성장과 함께 초등교사에게 요구되는 직무역량을 향상시키는데 의미 있는 경험이 될 것으로 기대된다.

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