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      도가사상과 인성교육 = Daoism and education of character

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      https://www.riss.kr/link?id=A105974598

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구의 목적은 도가사상의 관점에서 ‘인성교육’에 대한 근본적인 성찰을 던져보는 것이다. 그러므로 ‘인성교육을 어떻게 해야 할 것인가’라는 일반적인 질문에 앞서, 도가사상의 ...

      본 연구의 목적은 도가사상의 관점에서 ‘인성교육’에 대한 근본적인 성찰을 던져보는 것이다.
      그러므로 ‘인성교육을 어떻게 해야 할 것인가’라는 일반적인 질문에 앞서, 도가사상의 입장에서 ‘인성’과 ‘교육’에 대해 어떻게 규정해야 하는지 검토하고, ‘인성교육’의 가능성·정당성·타당성에 대해 질문하며, 또한 만일 가능하다면 ‘교육방법’에 대해 어떻게 접근해야 하는지에 대해 고찰하였다.
      ‘무위자연’을 핵심으로 하는 도가 사상에 의하면, ‘인성’에 대해서도 규정지을 수 없는 근원적 본성이라는 개념을 제시한다. 이 때 ‘인성’은 ‘근원성’ ‘여성성’ 등으로 표상되며, 만들어지거나 교정되어야 할 대상이 아닌, 조심스럽게 보존되어야 할 대상에 가깝다. 따라서 어떻게 되어야만 한다는 ‘인성’의 모델이 제시되지 않으며 인성교육의 가능성·정당성·타당성도 부정된다. 다만 본성의 온전한 보존을 위한 ‘방법’면에서 인성교육론에 일정정도 보완 또는 시사점이 될 수 있는 소지가 있다.
      이를 위해, 개인적으로 또는 사회·국가(정책)적으로 강조되는 것들은 다음과 같다. 삶과 세상에 대처하는 처세원리로서 겸손함, 유연함 등과 같은 덕목이며, ‘효율성’이나 ‘경쟁’의 원리 등은 회피해야 할 대상이다. 전쟁이나 폭력, 부국강병을 위한 체제, 문명과 제도로 인한 억압과 왜곡(지나친 욕구) 등에서 벗어나 있을 수 있는 ‘소국과민’이라는 조건이 제시되기도 한다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This paper aims at raising fundamental or radical question and reflection whether and how Daoism apply to the realm of education of character. First of all, we examine how to define the ‘Human Nature’ and ‘education’, from a Daoistic perspect...

      This paper aims at raising fundamental or radical question and reflection whether and how Daoism apply to the realm of education of character.
      First of all, we examine how to define the ‘Human Nature’ and ‘education’, from a Daoistic perspective. On this basis, we also investigate the possibility, validity, and legitimacy of education of character, in terms of daoism. In conclusion, Daoism could apply to education of character only in a complementary sense like a theory of naturalistic education.

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      참고문헌 (Reference)

      1 황수임, "한비 인성론의 연원과 특징 — 묵가 및 선행법가와의 비교를 중심으로 —" 온지학회 (53) : 223-254, 2017

      2 김상철, "한국의 인성교육정책 변동과정 분석 - 다차원 교육정책분석 모형을 중심으로" 고려대학교 대학원 2018

      3 현주, "초・중등 학생 인성교육 활성화 방안 연구(Ⅱ) -초등교원인성교육 연수자료 개발" 한국교육개발원 2014

      4 한국동양철학회, "중국철학의 본체론과 인성론" 연세대학교출판부 1996

      5 方立天, "중국철학과 인성의 문제" 예문서원 1988

      6 徐復觀, "중국인성론사 선진편-도가·법가 인성론" 을유문화사 1995

      7 장원태, "전국시대 인성론의 형성과 전개에 관한 연구 : 유가, 묵가, 법가를 중심으로" 서울대학교 대학원 2005

      8 장원태, "전국시대 본성론 형성의 배경" 서울대학교 동아문화연구소 41 : 2003

      9 전호근, "장자강의" 동녘 2015

      10 장자, "장자"

      1 황수임, "한비 인성론의 연원과 특징 — 묵가 및 선행법가와의 비교를 중심으로 —" 온지학회 (53) : 223-254, 2017

      2 김상철, "한국의 인성교육정책 변동과정 분석 - 다차원 교육정책분석 모형을 중심으로" 고려대학교 대학원 2018

      3 현주, "초・중등 학생 인성교육 활성화 방안 연구(Ⅱ) -초등교원인성교육 연수자료 개발" 한국교육개발원 2014

      4 한국동양철학회, "중국철학의 본체론과 인성론" 연세대학교출판부 1996

      5 方立天, "중국철학과 인성의 문제" 예문서원 1988

      6 徐復觀, "중국인성론사 선진편-도가·법가 인성론" 을유문화사 1995

      7 장원태, "전국시대 인성론의 형성과 전개에 관한 연구 : 유가, 묵가, 법가를 중심으로" 서울대학교 대학원 2005

      8 장원태, "전국시대 본성론 형성의 배경" 서울대학교 동아문화연구소 41 : 2003

      9 전호근, "장자강의" 동녘 2015

      10 장자, "장자"

      11 박용남, "인성친화적 학교문화 조성을 위한 포괄적 학교체육 운영 사례 연구" 서울대학교 대학원 2018

      12 임헌규, "유가의 인성론과 도가" 대한철학회 91 : 297-320, 2004

      13 김선희, "동양철학스케치" 풀빛 2009

      14 노자, "노자 도덕경"

      15 펑유란, "간명한 중국철학사" 마루비 2018

      16 林秀茂, "韓非 政治哲學의 立論體系 硏究" 忠南大學校 大學院 1992

      17 鄭開, "道家人性論闡微" 중국철학회 9 : 2002

      18 노성오, "莊子思想에 있어서 人性에 關한 硏究" 부산교육대학교 대학원 3 : 2001

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      2013-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
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      2016 0.34 0.34 0.36
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.33 0.33 0.736 0.15
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