프리브리핑을 활용한 시뮬레이션 실습교육의 효과 -불안, 실습만족도 및 임상수행능력을 중심으로- = The Effects of Simulation Education using Pre-briefing -Focused on Anxiety, Satisfaction, and Clinical Performance-

국문 초록 (Abstract)

시뮬레이션 실습교육 전 주어지는 프리브리핑이 간호대학생의 불안, 실습만족도와 임상수행능력에 미치는 영향을 확인하여 향후 시뮬레이션 수업설계 및 프로그램 적용에 근거자료를 제공하고자 시도되었다. 연구대상은 일 간호학과에 재학 중인 4학년 학생으로 비동등성 대조군 전후설계의 유사실험연구이다. 실험군(n=49)은 구조화된 프리브리핑을 제공받았고 대조군(n=51)은 시뮬레이션 구동 전 시나리오와 관련된 간호과정, 토론 및 역할극 등을 시행하지 않았다. 연구결과, 실험군의 불안은 대조군보다 유의하게 낮았고(t=1.09, p=.070), 실습만족도는 대조군보다 유의하게 높았다(t=-3.75, p=.<001). 또한 임상수행능력은 대조군보다 유의하게 높았다(t=5.83, p=.<001). 결론적으로 시뮬레이션 교육 전 주어지는 프리브리핑은 간호대학생의 시뮬레이션 교육에 긍정적인 효과를 강화할 수 있는 효율적인 학습전략으로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Simulation exercises before the briefing given free education to understand the impact on anxiety, satisfaction and clinical performance of nursing simulation lab students have been attempted to provide evidence for future design and simulation teaching programs apply. The study is a quasi-experimental study of inequality before and after the control design students enrolled in Grade 4 and P University Nursing. The experimental group (n=49) who received structured pre-briefing was compared to the control group (n=51). As a result of the study, the anxiety of the experimental group was significantly lower than the control group, and the simulation practice satisfaction was significantly higher than the control group. Also, clinical performance was significantly higher than that of the control group (t=5.83, p=.<001). In conclusion, the pre-briefing education given before the simulation practice can be used as an effective learning strategy to reinforce the positive effects of simulation education for nursing students.

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