디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의,인성교육 프로그램이 예비유아교사의 창의,인성 및 자아탄력성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성교육 프로그램이 예비유아교사의 창의·인성과자아탄력성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경북의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사로 실험집단 38명에게는 디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성 프로그램을 진행하였고, 비교집단 35명에게는 논리 및 논술교육 중심 창의·인성 프로그램을 실시하였다. 연구도구는 임현진(2015)의 ‘대학생의 창의·인성’ 측정도구와 이은석, 김성회(2012)의 ‘대학생의 자아탄력성’ 측정도구를 사전·사후에 실시한 후 비교·분석하였다. 실험집단에게 12주 동안 자아정체감 8가지 주제별로 각 이론을 포함한 영화, 애니메이션, 광고, 만화, 다큐멘터리 영상을 활용한 창의·인성 프로그램으로 사전활동(24개) 창의적 질문목록, 명장면&명대사, 도전 골든벨, 본 활동(16개)으로 이야기 나누기, 토론·토의활동, 창의동작활동, ART활동, 확장활동으로 이미지 활용활동(8개)을 적용하였다. 자료처리는 두 집단 간의 사전점수를 비교하기 위해 독립표본 t-검증을 실시하였고, 수업진행 후 두 집단 간의 사후점수를 비교하기 위해 공분산분석을 실시하였다. 연구결과, ‘디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성교육 프로그램’을 적용한 예비유아교사들이 창의·인성은 논리 및 논술교육 수업을 수강한 예비유아교사들보다 창의·인성과 자아탄력성에서 향상된 결과를 나타냈다. 결론적으로, 디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성교육 프로그램이 예비유아교사들의 창의·인성 및 자아탄력성 향상에 효과가 있다는 것으로 이에 유아교사양성기관에서 예비유아교사를 대상으로 융합형 창의·인성교육을 실시해야 함을 시사한다.