협동적 문제해결학습에 기반한 유아코딩로봇 활동이 교사 학습지원 행동과 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 영향 = The Effect of coding robot activities based on collaborative problem solving study on teacher learning support behavior and children’s mathematical problem solving ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아코딩로봇활동 실천방안을 위한 코딩교육의 구성과 요소를 분석하고 협동적 문제해결학습에 기반한 유아코딩로봇 활동이 교사 학습지원 행동과 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 영향을 밝히는데 주목적을 두고 수행되었다. 이에 따라 본 연구의 처치는 만 5세 43명을 대상으로 6주의 예비연구를 거쳐 12주간 실시되었다. 학습지원 행동 분석을 위해서는 처치 회기에 따른 이원반복측정 분석을 실시하였으며, 유아의 수학적 문제해결력 분석을 위해서는 두 집단의 사전 사후 검사 대상 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 본 연구의 처치는 교사 학습지원 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 회기에 따라 학습지원 행동에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 셋째, 본 연구의 처치는 유아의 수학적 문제해결력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이러한 연구결과에 기초하여 협동적 문제해결학습에 기반한 유아코딩로봇 활동의 활용방안을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to analyze the 'structure and components of the coding education' for the ways of practicing young children's coding robot activities and to identify the effects of children's coding robot activities and to identify the effects of coding robot activities based on collaborative problem solving study on teacher learning support behavior and children's mathematical problem-solving ability. Accordingly, the study was conducted on 43 five-year-old children for 12 weeks after a six-week preliminary study. The learning support behavior was analyzed through a two-way measurement and as for the mathematical problem solving ability, Independent t-test was carried out on pre and post-inspection of two groups for analysis. The results were as following. First, execution of this study was found to have a positive impact on the teacher learning support behavior. Second, it was analyzed that there were statistically significant differences in learning support behavior based on the time period. Lastly, it was analyzed that execution of this study showed a positive effect on young children's mathematical problem-solving ability. According to these results, the use of children's coding robot activities based on collaborative problem solving study was discussed.

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