본 연구는 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식이 그들의 직무만족도, 의욕소진에 미치는 영향과 그 관계의 정도를 알아보고자 하였다. 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식을 지체부자유...
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2008
Korean
379
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학술저널
1-15(15쪽)
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본 연구는 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식이 그들의 직무만족도, 의욕소진에 미치는 영향과 그 관계의 정도를 알아보고자 하였다. 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식을 지체부자유...
본 연구는 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식이 그들의 직무만족도, 의욕소진에 미치는 영향과 그 관계의 정도를 알아보고자 하였다. 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식을 지체부자유교육 공통지식, 교과지도, 생활지도 및 부모상담, 교직적성 및 인성, 행정업무처리능력의 5가지 영역을 중심으로 직무만족도와 의욕소진의 세 하위 범주 즉, 비인격화, 개인적 성취감,정서적 소진과의 관계를 분석하였다. 본 연구는 85명의 지체부자유 학교 교사를 대상으로 측정도구를 활용하여 그들의 전문성 인식, 직무만족도, 의욕소진을 측정하였으며 자료 분석은 SPSS 통계프로그램을 이용해서 이루어졌다. 본 연구 결과, 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식은 직무만족도에는 긍정적인 영향을 주며 정적 상관이 있지만 의욕소진의 세 하위 범주에는 부정적 상관관계가 미치고 있음을 알 수 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study was designed to investigate the relationship between specificities cognizance and job-satisfaction, burnout that is teachers at the school for the physical and multiple disabilities. The purpose of this study was to examine the effects betw...
This study was designed to investigate the relationship between specificities cognizance and job-satisfaction, burnout that is teachers at the school for the physical and multiple disabilities. The purpose of this study was to examine the effects between specificities cognizance, and job-satisfaction, burnout about teachers at the school for thephysical and multiple disabilities. The subject of this study were 85 teachers from the schools for the physical and multiple disabilities who included Seoul, Busan, Daegu, Kwangju, Ulsan,, Gyungnam, Chungbuk. Data obtained from the questionnaires were analyzed by Pearson`s correlation analysis and multiple regression analysis. This major findings of this study were as follow. First, specificities cognizance of teachers at the school for the physical and multiple disabilities showed the positive relationship with their job-satisfaction and had a strong influence. Second, specificities cognizance of teachers at the school for the physical and multiple disabilities showed the negative relationship with their burnout and had significant effects on those. Based on the results, it is considerable to develop teacher education programs for specificities cognizance and job-satisfaction, burnout in their teaching. In addition, it is necessary to develop proper research methods for specificities cognizance and job-satisfaction, burnout that is teachers at the school for the physical and multiple disabilities.
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아동이 지각한 가정 및 학급환경 변인에 따른 장애아 수용태도
해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중행동개선에 미치는 효과
장애인 근로자의 자기 효능감과 사회적 지지가 작업생산성에 미치는 영향
자폐장애학생의 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식비교
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2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | |
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2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
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2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
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