한국어 교육용 문법항목의 제시 방안에 대하여-연결어미 "-는데"를 중심으로 = A study of presenting grammatical items for Korean education-Focused on connective Ending "-는데"

국문 초록 (Abstract)

언어 교육에서 기본적 3요소는 교사, 학습자, 교재라고 할 수 있다. 여기서 특히 교재는 교육 과정에서 학습할 내용과 방법 등에 대한 총체적인 입력물로서 그 중요성이 크다 하겠다. 그러나 한국어 교육 현장에서 사용되는 교재들을 살펴보면 각 문법항목에 대해 학습 단계, 제시 형식, 의미 기능의 기술, 단원 내적 구성 등이 적잖은 차이를 보이고 있다. 이에 본고에서는 ‘-는데’가 한국어 교재에서 어떻게 다루어지고 있는지 살펴보고 그 타당성을 검토함으로써 한국어 교육 현장에서 문법항목을 체계적이고 효율적으로 제시할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 본고에서는 우선 2장에서 기존 연구를 바탕으로 하여 문법항목의 평가 기준을 설정하였다. 다음으로 3장에서는 이 평가 기준에 따라 한국어 교재에서 연결어미 ‘-는데’의 제시 방식 및 단원 내적 구성을 항목별로 분석, 평가하여 ‘-는데’의 최적화된 내용 기술과 효율적인 제시 방안에 대하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Three basic elements of the language education are teachers, learners, and textbooks. It can be said that the textbooks, as the input of the overall information, such as how to and what to learn in the curriculum, has a particularly large importance. However, if you look at the textbooks that are used in the field of Korean education, in the learning stage, presentation format, semantic description such as internal configuration section shows the difference in no small measure for each grammatical item. In this thesis, I examined how ‘-는데’ is used in Korean textbooks and checked its validity. I tried to seek the way that the grammatical items can be taught systematically and effectively in the field of Korean education. For this reason, in the Section 2, I set the evaluation criteria of grammar on the basis of the existing research. In the Section 3, after analyzing and assessing the ‘-는데’ method of presenting and ‘-는데’ internal configuration section, I discuss the efficient presentation methods and the description of content that is optimized for ‘-는데’.

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