“친구”프로젝트 접근법을 통한 집단 따돌림 아동의 학교생활 적응과정 = School-Adjusting Process of Ostracized Children through the Project "Friend"

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 ‘친구’ 프로젝트 접근법을 통하여 초등학교 집단 따돌림 아동의 학교생활 적응과정이 어떻게 변화해 가는지를 밝히고자 한다. 연구의 의의는 이 연구를 통해 오늘날 초등학교에서 만연되고 있는 집단 따돌림 아동들이 학교생활에 잘 적응하여 원만한 인격체로 자라날 수 있도록 돕고, 나아가 학급에서 이러한 문제에 대처해야 하는 교사들에게 교육적 자료를 제공하려는데 있다. 연구대상은 D시 Y 초등학교 6학년 1개 학급 32명이며 연구 방법은 질적 연구 중 문화 기술적 방법으로 참여관찰, 심층면접 그 외 기타 자료를 활용 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 프로젝트 접근법을 통해 자신과 인간관계에 대한 존중감이 형성 되었고 특히 자존감이 향상 되었으며 사회적 인간관계가 개선되었다. 2. ‘친구‘프로젝트 접근법을 통해 학교생활에 대한 만족감이 증진 되었는데 특히 학교생활이 편안해졌고 수업시간이 즐거워 졌다. 결론적으로 ‘친구’ 프로젝트 접근법은 초등학교 집단 따돌림 아동들이 학교생활에 적응해 나가는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out how the children suffering from being ostracized come to adjust to school through the project ``Friend``. Study subjects settled to accomplish the study purpose are as follows. How the children suffering from being ostracized come to adjust to school through the project ``Friend``? The meaning of this study is to help children suffering from being ostracized adjust to school and grow as human beings. Furthermore, it attempts to provide teachers who should deal with the problem with proper educational materials. Participants were 32 6th grade children in Y elementary school in D city. Ethnography was employed as a method including participant observation, in-depth interview, work results, teacher diary, children diary, parents letters, and class internet homepage. The results are as follows 1. The project approach built children respect for selves and other humans 1-1. The project ``Friend`` increased children`s self-esteem by giving supports from peers and teacher. 1-2 The project ``Friend`` improved children`s social relationship by enabling relationship and cooperation centered learning. 2. The project approach embedded school satisfaction in children. 2-1. The project ``Friend`` helped children feel secure by making them have good relationships with each other. 2-2. The project ``Friend`` encouraged children to attend class more delightfully by having them more closely interact with peers and teacher. Consequently, the project ``Friend`` showed a positive effect on children suffering from being ostracized to adjust to school.