대학의 창업교육 교수자 역량과 창업교육지원이 창업의지에 미치는 영향에 관한 연구: 기업가정신의 조절효과 = The Effects of Teaching Competency of University’s Entrepreneurship Education and Entrepreneurial Education Support on Entrepreneurial Intention: The Moderating Role of Entrepreneurship

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 대학 관계자들과 창업관련 정책 관계자들에게 대학의 교수자 역량과 창업교육지원에 대한 현 위치를 알리고, 대학에서 이루어지고 있는 창업교육환경 중 창업의지 형성에 실질적 영향을 미치는 요인이 무엇인지 파악하여 대학생들의 창업에 대한 긍정적 마인드제고와 함양을 위한 대학에서의 창업지원제도와 정책의 올바른 방향을 제시함에 있다.
따라서 본 연구는 대학생의 창업의지 형성에 있어 교수자 역량과 창업교육지원이 창업의지의 영향과 기업가정신이 조절효과에 미치는 영향을 탐구하였다. 4년제 대학생을 대상으로 설문을 통해 자료를 수집하였으며 최종 160부를 분석에 이용하였으며, 기존 문헌 등을 토대로 도출한 가설을 설문분석결과로 검증한 결과, 첫째, 대학의 교수자 역량은 창업의지에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창업교육지원은 창업의지에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 기업가정신은 교수자 역량과 창업의지간의 관계에서 하위변수 중 위험감수성만 조절을 하는 것으로 나타났으며, 창업교육지원과 창업의지 간의 영향관계에서 조절효과는 하지 않는 것으로 확인되었다.
본 연구는 대학의 교수자 역량과 창업교육지원, 그리고 조절변수인 기업가정신, 그리고 창업의지에 대한 실증적 고찰을 재정립하였으며, 교수자 역량과 창업교육지원에 따라 대학생들의 창업의지는 크게 형성되며, 기업가정신의 조절효과 검증결과 개인적 특성에 따라 교수자 역량은 창업의지에 유의하다는 실증적 고찰을 통한 현상적 발견에 본 연구의 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to inform university officials and start-up policy-makers about the current status of university professors’ ability and entrepreneurial education support, and to identify the factors that have a substantial effect on the formation of entrepreneurship And to suggest the right direction of the university’s start-up support system and policy for enhancing the positive mindset of university students’ entrepreneurship.
The purpose of this study is to investigate the influence of entrepreneurship and entrepreneurship on entrepreneurship and entrepreneurship. The results of the questionnaire analysis were as follows: First, the capacity of the professors of the university was significant in terms of the willingness to start up. Respectively. Second, support for entrepreneurship education has a significant effect on entrepreneurship. Third, entrepreneurship was found to control only the risk sensitivity among the sub-variables in the relationship between the capacity of the instructor and the entrepreneurship, and it was confirmed that the effect of entrepreneurship support and entrepreneurship was not moderated.
This study redefines the empirical examination of the competence of the university, entrepreneurship support, entrepreneurship and entrepreneurship, and the entrepreneurial spirit of entrepreneurship The results of this study are as follows. First, the results of this study are as follows.

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