태블릿 평가와 지면 평가에서 초등학생의 학업 성취도 차이 분석 = Analysis of Differences in Elementary School Students' Academic Achievement between Tablet-Based and Paper-Based Assessments

국문 초록 (Abstract)

연구목적 최근 교육 현장에서 디지털 기기의 활용이 확대되고 있다. 디지털 기기의 교육적 활용은 이점뿐만 아니라 문제점도 있으며, 이점과 문제점을 체계적으로 밝히는 것이 중요하다. 이에 본 연구는 태블릿 평가와 지면 평가에서 초등학생의 학업성취도 차이를 분석하는 데에 목적이 있다.
연구방법 초등학교 6학년 두 개 학급을 대상으로 연구가 진행되었다. 한 학급은 태블릿 평가를, 다른 한 학급은 지면 평가를 실시하였다. 동일한 PDF 파일을 출력매체만 달리하여 진행하였으며, 국어와 수학 성취도 평가를 실시하였다. 독립표본 t-검정 및 이원분산분석을 통해 두 집단의 성취도 차이를 분석하였다.
연구결과 국어 평가에서는 태블릿 평가보다 지면 평가 성취도가 유의하게 높았지만, 수학 평가에서는 유의미한 차이가 없었다. 또한 국어 평가에서 서술형 문제가 비서술형 문제보다 평가 매체의 영향을 더 크게 받았으며, 여학생이 남학생보다 평가 매체에 따른 점수 편차가 더 컸다.
결론 읽기 평가에서 디지털 기기 활용 자체가 학생의 학업 성취도에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 회상이 중요한 평가에서는 학습 매체와 평가 매체의 일치가 필요하다. 또한 쓰기 평가에서는 여학생이 디지털 기기 활용 평가에 더 부정적인 영향을 받을 가능성이 높다.