중국어 2009 개정 교육과정 기본어휘와 교과서·EBS 교재·수능문제와의 연계성 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

中文提要


《中国语》2009年改订教育过程基本词汇与
教科书·EBS教材·修能问题之间的连贯性研究

申 娜 来

忠南大学校 教育大学院 中国语教育專攻

(指导教授 金 明 学)


当今社会已步入国际化，逐渐走向世界化，中国在世界舞台上的国际威望越来越高。同时，人们对学习汉语的热情也逐渐高涨起来，汉语学习热潮在韩国也不例外。因此，在韩国高中学校中，汉语教学的供应也越来越多。但是，根据实际情况来看，因为在韩国大学修学能力考试中，《中国语Ⅰ》问卷的难度较高，所以参加《中国语Ⅰ》考试的考生逐渐下降。有些学生甚至不选择他们在高中时候学过的第二语言，而是选择容易得到成绩的第二语言，比如：阿拉伯语、越南语等，这样容易诱发私人教育的社会问题。本论文以这些社会问题为基础，分析了2017年韩国大学修学能力考试的《中国语Ⅰ》、韩国高中《中国语Ⅰ》教科书以及EBS《中国语Ⅰ》.专用教材之间的连结性。
本论文分为四五个章节：
第一章，交代选题背景及研究思路与方法。本论文的研究方法主要为文献研究与资料分析。
第二章，为了了解理论背景，进行研究综述与整理选择词汇的必要性与标准。研究综述分为三个方面:
一、关于韩国高中《中国语Ⅰ》教科书里收录的词汇研究
二、关于EBS《中国语Ⅰ》专用教材里收录的词汇研究
三、关于《中国语Ⅰ》修能能力考试的研究
第三章，为了了解2009年改订教育过程提示的基本词汇、韩国高中《中国语Ⅰ》教科书、EBS《中国语Ⅰ》专用教材以及2017年度大学修学能力考试词汇之间的连结性，将研究对象之间的词汇进行互相分析。从资料分析中发现，韩国高中《中国语Ⅰ》教科书、EBS《中国语Ⅰ》专用教材、2017年度大学修学能力考试里的词汇与2009年改订教育过程的基本词汇之间的差异较大，并且教育过程提出的词汇标准与一些教材的内容不太适合。
第四章，根据在研究对象里收录的词汇的运用频率，对三种研究对象的词汇进行频率分析。研究结果发现：三种研究对象之间的差异较大，而且与2009年改订教育过程提示的基本词汇也有一些差异。
第五章，通过对第二、三、四章的内容进行整理分析，提出了对韩国高中《中国语Ⅰ》教科书、EBS《中国语Ⅰ》专用教材以及大学修学能力考试词汇之间的连结问题的）改善方案。
本论文主张在对韩国高中《中国语Ⅰ》教科书中进行词汇选定时，必须要均衡地考虑选定方法，而且一定要考虑高中生的学习水平与能力，以此来作出与《中国语Ⅰ》教科书有连结性较大的考试试题。
通过对韩国高中《中国语Ⅰ》教科书、EBS《中国语Ⅰ》专用教材以及大学修学能力考试词汇的全面分析，笔者希望给初级汉语学习者与教师提供恰当的词汇教学方案。

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구 대상 및 방법 4
• Ⅱ. 선행 연구 검토와 이론적 연구 7
• 1. 선행 연구 검토 7
• 1.1 고등학교《중국어Ⅰ》교과서 어휘 관련 연구 7
• 1.2 EBS 수능연계교재 관련 연구 12
• 1.3 대학수학능력시험《중국어Ⅰ》관련 연구 14
• 2. 어휘 선정의 필요성 및 기준 19
• 2.1 어휘 선정의 필요성 21
• 2.2 어휘 선정의 기준 22
• Ⅲ. 2009 개정 교육과정 기본 어휘와의 비교분석 25
• 1. 고등학교 《중국어Ⅰ》교과서 어휘와의 비교 26
• 2. 2017학년도 EBS 수능연계교재 어휘와의 비교 44
• 3. 2017학년도 수능 중국어Ⅰ 어휘와의 비교 57
• Ⅳ. 2009 개정 교육과정 기본 어휘 사용 빈도 비교 64
• 1. 고등학교 《중국어Ⅰ》교과서 어휘와의 비교 64
• 2. 2017학년도 EBS 수능연계교재 어휘와의 비교 75
• 3. 2017학년도 수능 중국어Ⅰ 어휘와의 비교 83
• Ⅳ. 결 론 88
• 참고문헌 93
• 부 록 97
• 中文提要 111