유아과학교육프로그램 효과연구에 관한 메타분석 -통합중심 과학교육프로그램이 유아의 과학적 소양에 미치는 효과를 중심으로-

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 현재까지 국내에서 개별연구로 이루어진 교과통합 유아과학교육 프로그램을 종합하여 체계적 분석방법으로 전체효과를 확인하여 총체적인 결론을 도출함으로써 향후 교과통합 유아과학교육프로그램의 개발의 방향과 유아교육현장에서의 효율적인 적용을 위한 기초 자료를 제공하고 한다. 이러한연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 2001년부터 2015년까지의 국내 학위논문과 학술지 논문을 중심으로 교과통합 유아과학교육 프로그램의 효과를 살펴본 개별연구의 결과를 메타분석을 통해 종합·분석하였다. 분석대상 논문은 연구자가 설정한 일련의 기준에 따라 총 35편의 연구를 선정하였고, 효과크기는 과학적 탐구능력 26개, 과학적 태도 22개, 문제해결력은 5개로 총 53개가 분석 대상이 되었다. 그 결과첫째, 전체평균 효과크기는 1.49(p<.001)로 나타나 교과통합 유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 소양을 향상시키는데 상당한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 과학적 소양의 하위변인은 효과크기가 큰 순으로 ①과학적 탐구능력, ②과학적 태도, ③과학적 문제해결력이며 하위변인 간에 유의한 차이를 보이고있으나 모두 큰 효과크기에 해당한다. 셋째, 교과통합에 따른 과학적 소양의 효과크기는 순으로 ①미술통합, ②수학통합, ③문학통합으로 나타났으며 하위변인 간의 유의한 차이를 보이고 있으나 모두 큰 효과크기에 해당한다. 넷째, 조절변인에 따른 과학적 소양의 효과크기로는 연령에 따라, 처치 기간에 따라 효과크기의 차이가 있는 것으로 나타났으며 반면 처치횟수와 집단유형 별로는 효과크기에는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구의 결과는 교과통합 유아과학교육 프로그램이 유아들의 과학적 소양을 향상시키는데 긍정적임을 밝혔다. 또한 미술교과 통합이 가장 높은 효과크기를 가지고 있는 것으로 보아 미술과 과학통합을 유아교육 현장에서 적극 활용할 것을 시사하는 것이며 수학과 문학 이 외의 교과와의 통합에 관한연구가 절실히 요구되고 있음을 시사하고 있다. 마지막으로 교과통합 유아과학교육 프로그램을 실시할 때유아의 연령에 맞는 적절한 프로그램의 적용과 처치기간을 고려하여 실시할 필요가 있음을 시사하고 있다.