특수학교에서의 학생 중심 동아리 활동을 위한 두 교사의 협력적 실행 = Collaborative implementation of two teachers for student-centered club activities in special

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 특수학교에서 학생 중심 동아리 활동을 운영하기 위하여 두 교사가 실시한 협력적 실행연구이다. 연구의 목적은 특수학교에서 학생이 주도하여 동아리를 운영하는 과정을협력적 실행연구를 통해 드러내고, 이 과정에서 나타나는 학생의 변화를 통해 교사가 얻게되는 실천적 지식을 살펴보는 데 있다. 연구자는 특수학교 고등부 2학년 학생, 동 학년 특수교사와 함께 학생 중심 동아리를 6개월 동안 16차시로 운영하였고, 이 과정을 전문가 집단의자문을 통하여 점검하였다. 수집된 자료를 질적으로 해석한 결과 3개의 상위 범주, 13개의 하위 범주, 30개의 의미 단위가 도출되었다.
연구 결과, 첫째, 학생 중심 동아리 활동을 하기 위해서는 학생들이 자신의 의견을 표현할수 있는 연습 과정이 필요하고, 둘째, 특수학교에서 학생 중심 동아리를 운영하기 위해서는두 명 이상의 교사 간에 긴밀한 협력이 필요함을 알 수 있었다. 셋째, 장애 학생들은 학생 중심 동아리 활동의 실현 가능성을 보여주었다. 학생 중심 동아리를 운영해보니 장애 학생들도동아리 활동의 주체가 되어 자신의 관심 주제를 표현하고 선택하여 활동할 수 있음을 확인할수 있었다.

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