청소년의 정서적 건강 회복을 돕는 공동체 기반 교육환경 사례연구 - 대안학교를 중심으로 = The case study on the Community-based Educational environment helping emotional health recoveries of youths - focusing on alternative schools

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년의 정서적 건강 증진 및 회복에 기여하는 공동체 기반 교육이 현장에서 어떤 모습으로 시행되고 있는지를 보여줄 수 있는 실질적이고 구체적인 모범 사례를 발굴하는 데 있다. 이를 위하여 학교 소개 및 커리큘럼에서 공동체 교육을 실천한다고 명시되어있는 서울형 대안학교 4곳에서 10년 이상 근무한 교사 5인을 대상으로 질적 연구를 실시하였다. 연구 자료는 학교 안내 서면 자료, 심층 면담 및 추가 면담 등을 활용하였으며, 자료는 2022년 7월부터 10월까지 4개월에 걸쳐 수집하였다. 수집된 자료를 분석 및 해석하고 종합적인 결론을 도출해 내었다. 연구 결과는 다음과 같다. 공동체 기반 교육을 시행하고 있는 교사들은 공동체 기반 교육을, 첫째로 ‘상호 호혜성’에 기반한 공동체에 대한 이해를 전하는 것, 그리고 둘째로는 학생들이 공동체 구성원으로서 ‘평등한 존중’을 경험하게 하는 것이라고 정의하고 이를 바탕으로 한 교육과정을 실시하고 있었다. 이러한 교육의 시행은 학생들의 ‘자기 효능감’ 증진 및‘사회 적응 능력’ 향상 측면에서 청소년의 정서적 건강 증진 및 회복에 기여하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 대안학교뿐 아니라 이를 넘어선 교육 현장 전반에 공동체 기반 교육이 지닌 효과를 확장하는 데 보탬이 될 것이라 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find detailed and practical model examples of community-based education, that contributes to the improvement and recovery of the emotional health of youths. To realize it, the qualitative study was conducted on 4 different 'Seoul-type' alternative schools, where the schools indicated on their curriculum that they conduct community-related education. Specifically, the study is worked on 5 teachers who’ve been working in the school for more than 10 years. Written data from school guidance, in-depth interviews, and additional interviews were used, and the data were collected over four months from July to October 2022. The collected data were analyzed and interpreted, and based on it, comprehensive conclusions were drawn. The results of the study are as follows. Teachers defined community-based education as, first, teaching the concept of mutual reciprocity* as an understanding of community, and secondly, providing students to experience of 'equal respect' as community members. The implementation of such education was found to contribute to the improvement and recovery of youths' mental health in terms of enhancing students' 'self-efficacy' and improving their 'social adaptation ability. These results are expected to contribute to the expansion of the effects of community-based education beyond alternative schools.