교육봉사활동이 예비유아교사의 현장참여의식, 학업적 자기효능감 및 진로태도성숙에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 교원양성기관에서 교육부의 교원자격검정기준 지침에 의거 의무적으로 시행되고 있는 교육봉사활동 교과목이 예비유아교사에게 실질적인 도움이 되고 있는지를 살펴보았다. 이를 위해 교육봉사활동과 관련된 요인들인 예비유아교사의 현장참여의식, 학업적 자기효능감 및 진로태도성숙 향상에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 하였다. 본 연구의 주요결과로는 첫째, 교육봉사활동은 예비유아교사들의 현장참여의식을 높이는 효과가 있음이 입증되었고 둘째, 교육봉사활동은 예비유아교사들의 학업적 자기효능감을 높이는 데 효과가 있었으며, 셋째, 교육봉사활동은 예비유아교사들의 진로태도성숙을 높이는 데 긍정적인 효과가 있음이 밝혀졌다. 이를 요약하면, 교육봉사활동 교과목이 현장참여의식, 학업적 자기효능감 및 진로태도성숙을 향상시키는 데 도움이 됨을 알 수 있었다. 따라서 본 연구 결과는 교육봉사활동이 예비유아교사를 양성하는 교원양성기관의 실천적 교수-학습방법의 하나로 체계적 운영이 필요함을 제언하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the effect of educational service activities on pre-service early childhood teachers in three areas: sense of participation in the kindergaren classroom; academic self-efficacy; career maturity. Eighty-seven College students from ‘D’ university were divided into an experimental group(n = 45) and a control group(n = 42). Pre-and post-tests were conducted to measure participants`` sense of participation in the kindergarten classroom, academic self-efficacy, and career maturity. Descriptive statistics and ANCOVA were used to identify any effects shown in the test results. The study found that educational service activities had a statistically significant effect in all three areas. We conclude that educational service activities in higher education have a positive influence effects on the psychological and academic development of pre-service early childhood teachers.

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