기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성, 행복감 간의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아반 교사의 행복감에 영향을 미치는 변인들을 탐색하고자, 기관풍토와 자기결정성, 행복감 사이의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 현직 영아반교사 161명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 세 변인들 사이의 구조모형을 탐색해보았다. 구조방정식모형을 통해 분석한 결과, 기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성모두 그들의 행복감과 관련성을 가진 것으로 나타났다. 기관풍토와 자기결정성, 행복감의 구조모형에 대한 적합도 검증결과에서 기관풍토와 자기결정성은 행복감에 직접효과를 보이며, 기관풍토는 자기결정성을 매개로 하여 간접효과도 가진 것으로 나타났다. 즉, 기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성은 그들의 행복감을 예측할 수 있는 중요한 변인들이라는 것을 의미한다. 이러한 결과는 영아반 교사의 행복감 수준을 높이기 위해 기관에서 풍부한 교재와 교구 제공 및 협력적 분위기 형성 등을 포함하는 인간관계적, 환경적, 사회적 요인들의 개선이 필요하다. 또한 영아들과 우호적인 관계 유지를 위한 교사 개개인의 노력과 결정과 선택의 과정 속에서 스스로 결정해보는 연습이 필요하다는 것을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the relationships between organizational climate, infant teachers’ self-determination, and the teachers’ happiness. The study’s participants included 161 infant teachers. Using structural equation modeling, the study found that the organizational climate significantly incluenced the participants’ happiness, both directly and indirectly. The teachers’ self-determination served as a mediating variable between organizational climate and their happiness. Additionally, teachers’ self-determination was found to have a direct impact on their happiness. This suggests that both organizational climate, and self-determination are critical variables underlying the happiness of teachers. The results emphasize the importance of organizational climate and infant teachers’ self-determination when it comes to increasing their level of happiness. The findings suggest that educational institutions need to provide abundant materials for educating children, and foster an atmosphere of cooperation among colleagues. Furthermore, infant teachers should make sustained efforts to maintain favorable relations between teachers and children and to introduce innovations in the educational setting. Lastly, the teachers need encouragement and lifelong learning to increase their motivation to actively make their own decisions and practice self-determination.

참고문헌 (Reference)

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