초등학교 문학 교사의 수업 기법 평가 방법 연구 = A Study on Assesment method about Teaching Techiniques of Literary teacher in Elementary School

국문 초록 (Abstract)

이 글은 초등학교 문학 교사의 수업 기법을 어떻게 평가할 수 있는지를 논의하였다. 이를 위해 연구자는 문학 교사의 수업 기법 평가와 관련된 변인들은 무엇인지, 평가 준거들은 무엇인지, 교사 수준에서의 평가 층위는 어떠한지를 살펴보았다.
살펴본 결과 연구자는 의미 있는 문학 수업 기법을 실행하기 위해서는 일차적으로 수업 기법 평가에 대한 교사 자신의 관점과 태도가 변화될 필요가 있다는 점, 교사기 문학 수업 기법 실행 과정과 관련된 다른 변인들, 즉 학습자 변인, 텍스트 변인, 상황맥락 변인 등을 지속적으로 고려해야 한다는 점, 그리고 각 범주들에 따른 평가준거를 고려해야 함을 알 수 있었다.
한편, 교사 수준에서 문학 수업 기법을 평가할 수 있는 층위들로는 교사 자신의 평가, 동료 교사나 타인의 평가가 있을 수 있음을 알 수 있었다. 그리고 구체적인 평가 방법들로는 수업 장면에서의 평가, 단기간에 걸친 평가, 장기간에 걸친 평가 등이 있고, 동료 교사나 타인이 교사의 문학 수업 기법을 평가하기 위해서는 적절한 평가 자료와 대상 학교 등을 선택해서, 이를 교사의 문학 수업에 피드백해야 함을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The paper examined how evaluate teaching method of literary teacher in elementary school. For this, a researcher examined what is a chief cause related teaching method evaluation of literary teacher, what is a conformity to evaluation, how evaluating layer are in teacher level.
As a result of examination, a researcher did know that a viewpoint and an attitude of teachers about teaching method evaluation at first need a changing for practising meaningful literary teaching method, other causes related practicing process of literary teaching method, that is, learner cause, text cause, context cause is considered continuously, and is considered evaluating conformity to each category.
In addition to, a researcher could know that horizons evaluating literary teaching method in teacher level are teacher's self-evaluation about literary teaching method, co-teacher or other's evaluation about teacher's teaching method. And a researcher could know that concrete evaluation methods are evaluation in teaching scene, evaluation in the short term, evaluation in the long term, that co-teacher or other's evaluation about teacher's literary teaching selects proper evaluating data and school scene, make these feedback to teacher's literary teaching.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 문학 수업 기법 평가 관련 변인
• 2.1 학습자 변인
• 2.2 교사 변인
• 3.3 텍스트 변인
• 2.4 상황맥락 변인
• 3. 문학 수업 기법 평가 준거
• 3.1 교사 변인에 따른 준거
• 3.2 학습자 변인에 따른 준거
• 3.3 텍스트 변인에 따른 준거
• 3.4 상황맥락 변인데 따른 준거
• 4. 문학 교사의 수업 기법 평가 층위
• 4.1 교사 자신의 평가 층위
• 4.2 동료 교사나 타인에 의한 평가 층위
• 5. 결론

참고문헌 (Reference)

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5 "수업 관찰 기법, 수업을 어떻게 개선할 것인가" 우리교육 2003

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