RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      심리운동이 말더듬 아동의 말더듬 형태와 의사소통 태도에 미치는 효과 = The effect of psychomotorik on stuttering type and communication attitude of stuttering children

      한글로보기

      https://www.riss.kr/link?id=A103332821

      • 0

        상세조회
      • 0

        다운로드
      서지정보 열기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study is a kind of experimental one for the purpose of finding how psychomotorik has an effect on the attitude of communication as well as stuttering type for stuttering children. The study is based on psychomotorik that has made up of total 38th time accomplished by 3rd time a week, within and past 40 minutes per time for 3 months targeted 3 stuttering children inclusive of 7-8 age and made a experimental design for fundamental line among subjects. The consequence of study on both stuttering type and communication through psychomotorik is as follows: On fundamental line there were both core activity (extension and hindrance) and secondary activity (avoidance and escape) but as intervention was made, all the 3 children exhibited more syllabic repetition than extension and hindrance and also avoidance and escape activity were decreased step by step. Frequence of core and secondary activity from 19th time in A child was decreased greatly, frequence of stuttering was decreased greatly from 19th time in B child and 12th time in C child. All the 3 children disclosed much lower frequency, core activity:22-26% and secondary activity:0-2% in the 23th-24th time of intervention. The core and secondary activity of stuttering were maintained around 24-34% in all the targeted 3 children for 3rd time for maintenance after intervention was concluded. In the study on the change of communication attitude, two of the pre-test showed `severe` and one of them showed `middle`. In the evaluation of communication attitude after the closing, 6-12 points were evaluated as `weak` and the problem of the problem was greatly reduced. This study has confirmed that psychomotorik has a meaningful effect on stuttering type as well as communication attitude for stuttering children. After now, based on this study, we are expected that studies which applies to psychomotorik will be made actively for stuttering children including not only 7-8 age group but also a variety of ages.
      번역하기

      This study is a kind of experimental one for the purpose of finding how psychomotorik has an effect on the attitude of communication as well as stuttering type for stuttering children. The study is based on psychomotorik that has made up of total 38th...

      This study is a kind of experimental one for the purpose of finding how psychomotorik has an effect on the attitude of communication as well as stuttering type for stuttering children. The study is based on psychomotorik that has made up of total 38th time accomplished by 3rd time a week, within and past 40 minutes per time for 3 months targeted 3 stuttering children inclusive of 7-8 age and made a experimental design for fundamental line among subjects. The consequence of study on both stuttering type and communication through psychomotorik is as follows: On fundamental line there were both core activity (extension and hindrance) and secondary activity (avoidance and escape) but as intervention was made, all the 3 children exhibited more syllabic repetition than extension and hindrance and also avoidance and escape activity were decreased step by step. Frequence of core and secondary activity from 19th time in A child was decreased greatly, frequence of stuttering was decreased greatly from 19th time in B child and 12th time in C child. All the 3 children disclosed much lower frequency, core activity:22-26% and secondary activity:0-2% in the 23th-24th time of intervention. The core and secondary activity of stuttering were maintained around 24-34% in all the targeted 3 children for 3rd time for maintenance after intervention was concluded. In the study on the change of communication attitude, two of the pre-test showed `severe` and one of them showed `middle`. In the evaluation of communication attitude after the closing, 6-12 points were evaluated as `weak` and the problem of the problem was greatly reduced. This study has confirmed that psychomotorik has a meaningful effect on stuttering type as well as communication attitude for stuttering children. After now, based on this study, we are expected that studies which applies to psychomotorik will be made actively for stuttering children including not only 7-8 age group but also a variety of ages.

      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 전세광, "학령기 말더듬아동의 중증도와 언어능력의 상관" 한국언어치료학회 26 (26): 1-9, 2017

      2 김우정, "학령기 말더듬 아동의 불안 및 의사소통태도 특성" 이화여자대학교 대학원 2012

      3 심현섭, "파라다이스ᆞ유창성 검사-Ⅱ" 재단법인 파라다이스 복지재단 2010

      4 권순우, "청각장애 학교교육과정 재구조화에 대한 질적 사례 연구" 대구대학교 대학원 2005

      5 이승환, "유창성장애" 시그마프레스 2005

      6 이승환, "유창성장애" 시그마프레스 2010

      7 김성운, "심리운동을 활용한 신체활동 프로그램이 발달장애아동의 신체협응력에 미치는 영향" 한국발달장애학회 20 (20): 43-62, 2016

      8 김춘경, "심리운동놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 문제행동 개선과 사회기술 향상에 미치는 효과" 한국아동심리재활학회 14 (14): 51-65, 2010

      9 조미현, "심리운동 프로그램이 발달지체유아의 표현언어에 미치는 영향" 우석대학교 교육대학원 2015

      10 서영선, "심리운동 프로그램이 발달지체유아의 문제행동에 미치는 영향" 한신대학교대학원 2016

      1 전세광, "학령기 말더듬아동의 중증도와 언어능력의 상관" 한국언어치료학회 26 (26): 1-9, 2017

      2 김우정, "학령기 말더듬 아동의 불안 및 의사소통태도 특성" 이화여자대학교 대학원 2012

      3 심현섭, "파라다이스ᆞ유창성 검사-Ⅱ" 재단법인 파라다이스 복지재단 2010

      4 권순우, "청각장애 학교교육과정 재구조화에 대한 질적 사례 연구" 대구대학교 대학원 2005

      5 이승환, "유창성장애" 시그마프레스 2005

      6 이승환, "유창성장애" 시그마프레스 2010

      7 김성운, "심리운동을 활용한 신체활동 프로그램이 발달장애아동의 신체협응력에 미치는 영향" 한국발달장애학회 20 (20): 43-62, 2016

      8 김춘경, "심리운동놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 문제행동 개선과 사회기술 향상에 미치는 효과" 한국아동심리재활학회 14 (14): 51-65, 2010

      9 조미현, "심리운동 프로그램이 발달지체유아의 표현언어에 미치는 영향" 우석대학교 교육대학원 2015

      10 서영선, "심리운동 프로그램이 발달지체유아의 문제행동에 미치는 영향" 한신대학교대학원 2016

      11 이숙정, "심리운동 이해 -아동을 위한 심리운동의 이론과 실천-" 서울장애인종합복지관 2005

      12 장혜주, "스피치 프로그램이 말더듬 아동의 유창성과 의사소통태도 및 자아존중감에 미치는 효과" 한국특수아동학회 15 (15): 231-255, 2013

      13 김영익, "삽화 구성을 통한 관용어 읽기지도가 인공와우 착용 청각장애학생의 관용어 이해와 쓰기에 미치는 효과" 한국언어치료학회 21 (21): 103-124, 2012

      14 정재군, "물질경험중심 심리운동 프로그램이 ADHD 아동의 협응력에 미치는 영향" 한신대학교 대학원 2016

      15 김문정, "말더듬아동을 위한 부모교육프로그램의적용에 관한 사례연구" 한국특수교육문제연구소 6 (6): 257-276, 2005

      16 김동연, "말더듬 학생의 언어행동에 미치는 미술치료 프로그램의 효과" 2 (2): 79-94, 1995

      17 이현경, "말더듬 청소년의 괴롭힘(bullying)에 관한 질적연구" 사범대학부속중등교육연구소 64 (64): 417-450, 2016

      18 조정민, "말더듬 아동을 위한 음악 치료적 접근" 4 (4): 21-30, 2007

      19 박진원, "말더듬 아동과 성인의 비유창성 산출에 대한 음운 특성 비교" 한국특수교육문제연구소 12 (12): 211-230, 2011

      20 남현욱, "말더듬 아동 및 성인의 삽입어 특성에 관한 연구" 한국특수교육문제연구소 7 (7): 109-120, 2006

      21 박진원, "구어 리듬훈련이 학령기 말더듬 아동의 유창성 개선에 미치는 효과" 한국재활심리학회 15 (15): 1-17, 2008

      22 고영욱, "게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 유창성장애인의 말더듬 빈도 및 불안감소에 미치는 영향" 2 (2): 83-99, 2012

      23 김영익, "감각통합심리운동을 통한 신체활동이 자폐성 장애유아의 의사소통기능 습득과 상동행동 감소에 미치는 효과" 특수교육재활과학연구소 55 (55): 1-24, 2016

      24 박석만, "감각통합심리운동 프로그램이 발달지체유아의 행동요구하기 기능 습득에 미치는 효과" 한국교육치료학회 7 (7): 281-294, 2015

      25 강갑원, "감각통합과 아동발달" 한국학술정보 2004

      26 Kiphard, E. j., "Psychomotorik in Praxis und Theorie" Guetersloh 1989

      27 Ayres, A. J., "Love, Jean: inspiration for families living with dysfunction of sensory integration" Crestport press 2004

      28 Zimmer, R., "Handbuch der Sinneswahrnehmung" Verlag Herder 2005

      29 Zimmer, R., "Handbuch der Bewegungserziehung" Freiburg 1993

      30 Worley. M., "Effective teaching : Principles and procedures of applied behavior analysis with exceptional students" Aooyn and Bacon 1988

      더보기

      동일학술지(권/호) 다른 논문

      동일학술지 더보기

      더보기

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      인용정보 인용지수 설명보기

      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2027 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-02-04 학회명변경 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education
      KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2014-05-23 학회명변경 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education
      KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-08-16 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education
      KCI등재
      2006-06-22 학술지명변경 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 KCI등재
      2006-05-18 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education
      KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      더보기

      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.33 1.33 1.26
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.18 1.18 1.518 0.46
      더보기

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼