초등교육의 원형으로서 내러티브 케어의 가능성 탐구 = Exploring the possibility of narrative care as the prototype of elementary education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the possibility of narrative care as a prototype of elementary education. Elementary education is an important time to form values and thinking habits that support life. In particular, experiences and languages are elaborated by thinking within the culture to which students belong. In this study, the growth process of students is understood narratively, and the need to care for life can be raised in their narrative. Narrative plays an important role in narrating the experiences of elementary school students and caring for their thinking about life. As a result of this study, narrative care as the prototype of elementary education emphasizes the subject as narrative creation, second, possibility of a new direction of curriculum operation as narrative care, and third, new possibilities for learning and life as narrative care.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교육의 원형으로서 내러티브 케어의 가능성을 탐구하는데 목적이 있다. 이를 위해 초등교육 학습자들의 존재, 과정, 삶의 문제에 주목하고자 한다. 초등교육은 국민으로서 기본 소양과 중・고등교육을 위한 기초를 형성하는 중요한 시기다. 특히 이 시기의 가치관과 사고는 평생 그들의 삶을 지탱하는 중요한 토대가 된다. 그런데 사고는 학생들이 속한 문화 안에서 경험과 언어로서 정교화된다. 본 연구에서는 학생들의 성장 과정을 서사적으로 이해하며, 그들의 서사에서 삶을 케어 해야 하는 필요성을 학습자 존재, 교육의 과정, 삶의 지속 차원에서 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 강조하는 내러티브 케어는 관리적 케어, 행동 조형의 케어, 기준 도달의 수행적 케어와는 질적으로 상이한 철학을 추구한다. 내러티브는 초등학생들의 경험을 서사화하고 그들의 삶을 대하는 사고를 케어 하는 중요한 역할을 수행한다. 본 연구 결과 초등교육의 원형으로서 내러티브 케어는 내러티브 생성으로서 주체의 강조, 둘째, 내러티브 케어로서 교육과정 운영의 새로운 방향 가능성 셋째, 내러티브 케어로서 학습과 삶에 대한 새로운 가능성을 제시할 수 있었다.