대학생의 국제개발협력과 세계시민교육에 관한 인식연구 = A Study on University Students’ Perception on International Development Cooperation and Global Citizenship Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to understand the overall perceptions of university students toward International Development Cooperation (IDC) and global citizenship education. The results, based on survey data, are as follows.
First, university students agreed on the necessity of pursuing the goals of IDC and ODA projects. They reasoned that because South Koreans had benefited from foreign aid, they had a moral responsibility to contribute to the welfare of other developing countries. The students presented a high degree of agreement on the effectiveness of IDC projects in solving global problems, but they showed reluctance to the enlargement of the projects. The study revealed that the students were less aware of “2030 Sustainable Development Goals (SDGs)” Second, the study showed that undergraduates were willing to participate in IDC projects and global citizenship educations.
From a macroscopic point of view, they showed an eagerness to help the poor in developing countries and be engaged in IDC projects due to their global concerns. From a microscopic view, they wanted to fulfill their sense of moral responsibility by participating in global citizenship education, which they believe might help them find a job and develop their career.
Third, undergraduates recognized that universities lack proper education on IDC and need to be equipped with a more enforced educational programs. Some of the students expected to receive multifaceted and up-to-date information on IDC via liberal arts courses.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생들의 국제개발협력과 세계시민교육에 대한 전반적이고 종합적인 인식을 파악하기위하여 설문조사를 통해 이루어졌으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 대학생들은 국제개발협력 및 대외원조의 필요성에 찬성하며, 그 이유로는 과거 우리나라도원조 혜택을 받았고, 도의적 인도적 책임감을 꼽고 있다. 국제개발협력이 국제사회문제 해결에 실질적으로 도움이 된다는 높은 효과성에 비해 대외원조 규모 확대에 대한 찬성도는 낮은 편으로 나타났다.
또한 “2030 지속가능개발목표(SDGs)에 대해서는 낮은 인지도를 보였다.
둘째, 대학생들은 국제개발협력과 세계시민교육에 참여 의사가 매우 높은 것으로 나타났다. 대학생들은 거시적으로 개발도상국의 어려운 사람을 돕고, 국제사회의 관심 때문에 국제개발협력에 참여를희망하였고, 미시적으로 자신의 만족을 충족시키고 진로 탐색과 취업준비의 일환으로 개발교육에 참여하고 싶다고 인식하고 있었다.
셋째, 대학생들은 세계시민교육이 충분히 이루어지지 않고 있고, 대학생 대상 교육을 강화해야 한다고인식하고 있었다. 또한, 다각적이고 최신의 정보를 대학 교양 교육으로 제공되기를 원하는 것으로나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 황원규, "한국의 국제개발협력: 향후 과제와 전략"

2 임형백, "한국 공적개발원조(ODA)의 전개와 과제" 경인행정학회 14 (14): 73-102, 2014

3 정우진, "한국 개발 협력 모델" 5 (5): 69-91, 2010

4 김정숙, "청소년의 국제개발협력 인식 및 참여 실태" 미래를 여는 청소년학회 12 (12): 89-109, 2015

5 김정숙, "청소년 국제개발협력 참여활성화 방안 연구" 한국청소년정책연구원 2014

6 이경선, "인천광역시 공적개발원조(ODA)에 대한 인천지역 대학생 인식조사" (재) 인천연구원 (10) : 231-267, 2016

7 콩도르세, 마르퀴 드, "인간 정신의 진보에 관한 역사적개요" 책세상 2019

8 김영환, "예비교사의 공적개발원조와 개발교육에 대한 인식연구" 과학교육연구소 53 (53): 47-63, 2014

9 정슬기, "대학생의 글로벌 시민의식 함양을 위한 교양교과목 개발 및 운영사례-‘글로벌 시민교육’ 강좌를 중심으로" 한국교양교육학회 12 (12): 89-107, 2018

10 지희진, "대학 교양 인성 교육에 대한 대학생 인식 탐색" 한국교양교육학회 7 (7): 433-466, 2013

11 김진희, "글로벌시대의 세계시민교육 : 이론과 실제" 박영 story 2017

12 김영환, "공적개발원조(Official Development Assistance)와 개발교육에 대한 교사들의 인식 연구" 과학교육연구소 51 (51): 423-439, 2012

13 구정우, "공적개발원조(ODA)에 대한 국민태도 결정요인" 한국사회학회 52 (52): 115-158, 2018

14 김은주, "공적개발원조(ODA) 국별평가의 메타평가 연구" 한국정책분석평가학회 29 (29): 81-113, 2019

15 이숙정, "고등교육에서 세계시민교육의 효과와 개선방안 분석" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 7 (7): 433-443, 2017

16 이양수, "「지구촌개발협력의 이해와 실천」 교양과목이 대학생들의 공적개발원조(ODA) 태도에 미치는 영향 -준실험설계를 통한 평가-" 대한지방자치학회 15 (15): 181-202, 2014

17 Collier, P., "The Bottom Billion" Oxford University Press 2007

18 김진희, "Post 2015 맥락의 세계시민교육 담론 동향과 쟁점 분석" 한국사회과교육학회 47 (47): 59-88, 2015

19 Nelly P. Stromquist, "Globalization and Education: Integration and Contestation across Cultures" Rowman & Littlefield 1-19, 2000

20 Conover, Pamela J., "Gender, Feminist Consciousness, and War" 37 : 1079-1099, 1993