국어교사들의 쓰기 평가에서 나타난 엄격성 및 일관성 차이 분석: 논술 평가를 중심으로 = The Differences Analysis of Korean Language Teacher’s Scoring Severity and Consistence in Assessing Writing : Focusing on Essay Assessment

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 현직 국어 교사 52명을 논술 평가자로 위촉하여 채점하게 한 후 나타난 결과를 바탕으로
엄격성 및 일관성을 분석하는 데 목적이 있다. 이 연구에서 확인된 결과는 다음과 같다. 첫째, 국어 교사
들의 엄격성과 일관성의 양상을 분석한 결과, 적합한 평가자 22명(42.31%), 부적합 평가자 11명
(21.15%), 과적합 평가자 19명(36.54%)로 나타났다. 둘째, 국어 교사들의 엄격성을 분석한 결과, 평가
자의 특성을 반영한 국면에 따라 차이를 보였다. 구체적으로 성별, 경력, 평가 요인에 따른 엄격성은 통
계적으로 유의한 차이를 보였으나 평가 방법에 따른 엄격성은 통계적으로 유의한 차이가 확인되지 않
았다. 성별에 따른 엄격성은 여교사가 남교사보다 엄격하게 평가하는 것으로 나타났다. 경력에 따른 엄
격성은 1년 이상 5년 미만의 경력을 가진 집단이 가장 엄격하게 평가하는 것으로 확인되었다. 평가 요
인에서는 형식 및 어법 요인에서 가장 엄격하게 평가하는 것으로 나타났다. 반면 평가 방법에 따른 엄격
성은 오류 분석형, 사고논술형, 키워드 제시형의 평가 방법을 사용하는 집단이 동일한 엄격성으로 무표
형의 평가 방법을 사용하는 집단에 비해 엄격하게 평가하는 것으로 확인되었다. 셋째, 국어 교사들의 일
관성을 분석한 결과, 판별 기준에 따라 차이가 나타났다. 내적합 지수를 기준으로 할 때 성별, 경력, 평
가 방법, 평가 요인의 모든 국면에서 적합한 수준을 유지하는 것으로 나타났으나 내적합 표준화 값을 기
준으로 할 때 국면 및 하위 요인에 따라 다양한 일관성의 양상이 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 할
때 논술 평가에서도 국어 교사들의 쓰기 평가 전문성을 높이는 방안이 필요할 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the rating severity and rating consistence based
on the results obtained after appointing 52 incumbent Korean language teachers as
essay evaluators and scoring them. The results confirmed in this study are as follows.
First, as a result of analyzing the rating consistence of the strictness of Korean language
teachers, there were 22 (42.31%) suitable evaluators, 11 non-conforming evaluators
(21.15%), and 19 (36.54%) overfit evaluators. Second, as a result of analyzing the
strictness of the Korean language teachers, there was a difference according to the
phase in which the characteristics of the evaluator were reflected. Specifically, there was
a statistically significant difference in rating severity according to gender, career, and
assessment factors, but no statistically significant difference was found in rating severity
according to assessment method. Strictness according to gender was found to be
evaluated more strictly by female teachers than by male teachers. It was confirmed that
the rating severity according to experience was evaluated most strictly by the group with
more than 1 year and less than 5 years of experience. In the assessment factors, it was
found that the formal and usage factors were evaluated most strictly. On the other hand,
it was confirmed that the group using the error analysis type, thinking essay type, and
keyword presentation type assessment method evaluated the severity according to the
assessment method more rating severityously than the group using the non-formal
assessment method with the same severity. Third, as a result of analyzing the rating
consistence of Korean language teachers, there were differences according to the
discrimination criteria. Based on the intrinsic fit index, it was found to maintain an
appropriate level in all aspects of gender, career, assessment method, and assessment
factors. However, based on the standardized values of the internal fit, various patterns of
rating consistence were observed according to phases and sub-factors. Based on these
results, it seems that it is necessary to increase the professionalism of Korean language
teachers in writing assessment in essay assessment.

목차 (Table of Contents)

• 국어교사들의 쓰기 평가에서 나타난 엄격성 및
• 일관성 차이 분석: 논술 평가를 중심으로
• Ⅰ. 서론
• II. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의
• V. 결 론
• 참고문헌
• ABSTRACT