본 연구는 3D 가상현실을 적용한 모의실험 활동을 통하여 초등학교 과학영재 수업 후 학생의 가속도 개념 표현 변화를 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 정규 과학 수업을 통하여 가속도 ...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A104338341
2014
Korean
KCI등재,SCOPUS
학술저널
543-549(7쪽)
2
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 3D 가상현실을 적용한 모의실험 활동을 통하여 초등학교 과학영재 수업 후 학생의 가속도 개념 표현 변화를 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 정규 과학 수업을 통하여 가속도 ...
본 연구는 3D 가상현실을 적용한 모의실험 활동을 통하여 초등학교 과학영재 수업 후 학생의 가속도 개념 표현 변화를 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 정규 과학 수업을 통하여 가속도 개념에 대하여 체계적으로 학습한 경험이 없는 초등 과학영재교육 대상학생 20명이다. 이 학생들에게 180분 동안 운동학의 주요 개념들을 실험 수업과 3D 가상 현실 모의실험을 순차적으로 수행하게 한 후, 사전 검사, 실험 활동 후 검사, 모의실험 후 검사의 결과를 비교한다. 그 결과, 수업 전에 등속운동과 등가속도 운동에 대한 표현을 구분하지 못했던 학생들의 표현이 가상 실험 후 의미 있게 변화될 수 있음을 보여주었다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study investigated the change in the conceptual representation of the acceleration for primary gifted students. The subjects were 20 students participating in a gifted science education program without any experience in a regular school's science...
This study investigated the change in the conceptual representation of the acceleration for primary gifted students. The subjects were 20 students participating in a gifted science education program without any experience in a regular school's science class on acceleration. The students were required to participate in a computer-based laboratory experiment and a 3D virtual-reality simulation activity. Pre-tests and post-tests were done for each activity, and the data were analyzed. The result showed that meaningful changes in the representation of the acceleration for the students are possible, which is due to the simplicity of the 3D simulation activity compared to the lab experiment.
참고문헌 (Reference)
1 L. C. McDermott, 55 : 503-, 1987
2 J. Kim, 17 : 373-, 1997
3 J. Cheong, 24 : 125-, 2011
4 J. Kim, 17 : 31-, 1996
5 김재우, "중학교 학생들의 속도 및 가속도 개념운동의 표현 양식 변환과정에서 나타난 중학생들의 속력 및 가속도 오개념" 한국물리학회 56 (56): 350-358, 2008
6 김재우, "소집단 토론이 결합된 소크라테스 질문법을 통합 물리 학습 지도 모형" 한국물리학회 45 (45): 229-236, 2002
7 오원근, "뉴턴의'프린키피아'에 나타난 '힘'개념율 이용한 중등학생의 힘과 운동 개념 학습지도" 한국물리학회 44 (44): 185-192, 2002
1 L. C. McDermott, 55 : 503-, 1987
2 J. Kim, 17 : 373-, 1997
3 J. Cheong, 24 : 125-, 2011
4 J. Kim, 17 : 31-, 1996
5 김재우, "중학교 학생들의 속도 및 가속도 개념운동의 표현 양식 변환과정에서 나타난 중학생들의 속력 및 가속도 오개념" 한국물리학회 56 (56): 350-358, 2008
6 김재우, "소집단 토론이 결합된 소크라테스 질문법을 통합 물리 학습 지도 모형" 한국물리학회 45 (45): 229-236, 2002
7 오원근, "뉴턴의'프린키피아'에 나타난 '힘'개념율 이용한 중등학생의 힘과 운동 개념 학습지도" 한국물리학회 44 (44): 185-192, 2002
인스탄톤의 기여가 포함된 QCD 합규칙을 이용한 두 η 중간자 구속 상태로서의 스칼라 중간자 f0(980) 분석
교류가 흐를 때 주위에 생기는 유도 자기장과 유도 전기장
20세기 상대성이론과 미술의 관계의 논의를 통한 과학교육에 대한 시사점
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | |
2016-09-05 | 학술지명변경 | 외국어명 : Sae Mulli(New Physics) -> New Physics: Sae Mulli | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.18 | 0.18 | 0.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.15 | 0.14 | 0.3 | 0.1 |