2015 개정 교육과정 사회.문화 교과서에서의 ‘빈곤’ 내용에 대한 비판적 고찰 = A Critical Analysis of the Contents related with ‘Poverty’ in the Society and Culture Textbooks based on the 2015 Revised Curriculum

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 2015 개정 교육과정 사회⋅문화 교과서의 빈곤 내용이 빈곤 담론과 빈곤 이론과의 정합성을 가지는지를 비판적으로 분석함으로써 한국 사회의 빈곤 현상의 이해를 높일 수 있는 빈곤 내용 구성의 방향성을 제시하고 한다. 방법 이를 위하여 빈곤 담론과 정의에 관한 기존 이론과 연구들을 검토하여 분석 항목과 초점을 설정하고 이에 따라 학교 현장에서 활용되는 5종의 사회⋅문화 교과서 내의 빈곤 내용을 비교⋅분석하여 빈곤 내용 기술의 교과서별 특성과 문제점을 밝히고자 하였다. 결과 교과서 내용을 분석한 결과, 2015 개정 교육과정에 따른 5종의 교과서는 빈곤의 정의, 원인, 해결 방안에 장단점에 대하여 구체적인 기술을 하고 있으나 이론적으로 몇 가지 문제점을 보여주었다. 전체적으로 빈곤의 정의는 일차원적 기본적 욕구 접근법을 채택하고 있어 빈곤의 다차원성을 다루는 데 한계가 있으며, 빈곤의 유형 중 하나라 주관적 빈곤 유형을 제시하고 있으나 이에 대한 명확한 설명이 부재하다는 점을 발견할 수 있었다. 더불어, 분석결과는 현 교과서가 빈곤의 원인과 해결 방안 기술 간에 논리적 일관성을 가지지 못하고 있어 학생들이 빈곤 문제에 대한 체계적인 시각을 형성하는데 부족한 점을 가지고 있었으며, 일부 교과서는 빈곤층에 관한 부정적 시각이 고정화될 수 있는 기술을 보이고 있었다. 결론 본 연구는 빈곤 문제 대한 학생들의 이해를 높이기 위해서는 빈곤의 다차원성에 대한 내용과 주관적 빈곤 개념에 대한 내용 보완이 필요함과 동시에 사회적 불평등과 복지 제도와의 유기적 연관성을 고려한 빈곤 내용의 재구성 필요성을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study was to see if the poverty content of the 2015 revised curriculum s Society and Culture textbooks is consistent with poverty discourse and theory. Methods To that purpose, existing theories and studies on poverty discourse and justice were evaluated to develop an analysis strategy, and the five social and cultural textbooks concerned with the definition, cause, and solution of poverty were compared and analyzed. Results The five textbooks, according to the 2015 revised curriculum, particularly define the definition, cause, and reduction of poverty, but theoretically indicated various issues, as a result of examining the contents of textbooks. Overall, since it adopts a single-dimensional basic need approach, the definition of poverty has constraints in dealing with multidimensional poverty, and the content elements of textbooks on the causes and solutions of poverty focus on individual abnormal behavior and wrong choices. Conclusions This study suggested that present educational content be reviewed in order to improve students understandings of the poverty problem in Korea.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅳ. 분석결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌

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