균형적 문해 접근법을 적용한 초등영어 단계적 쓰기 지도 효과 = The Effects of Using the Balanced Literacy Approach for a Staged Writing Instruction in the Elementary English Classroom

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 문해 교육의 새로운 시각으로 떠오르고 있는 균형적 문해 접근법을 적용하여 초등영어 쓰기를 단계적으로 지도한 후 초등학생의 쓰기 능력 및 정의적 영역에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 균형적 문해 접근법에서는 기호 중심 음철법과 의미 중심 총체적 언어 접근법 사이의 균형을 추구하며 실제적인 읽기 자료를 활용하여 의미 있는 맥락 속에서 명시적이고 체계적인 기초적 문해 기술과 전략의 지도를 강조한다.
본 연구를 위하여 초등학교 5학년 학습자 51명을 대상으로 12주에 걸쳐 실험 수업을 실시하였다. 사전 평가로 실험집단과 통제집단을 선정하였고 통제집단에는 교과서의 일반적인 읽기․쓰기 지도를 하는 반면 실험집단에는 매 단원의 3, 4차시에 걸쳐 교과서 단원과 관련된 영어 동화책을 활용한 단계적 쓰기를 지도하였다. 3차시 통제 쓰기와 함께 쓰기 단계에서는 음철법을 적용하여 단어와 문장을 쓰는 시범을 보이고 학습자와 함께 쓰는 활동을 하였으며, 4차시 유도 쓰기와 자유 쓰기 단계에서는 학습자가 배운 문장을 바꿔 써보고 적절한 어휘와 표현을 사용하여 자신의 생각을 표현하도록 하였다. 통제 쓰기에서 자유 쓰기까지의 단계적 쓰기 활동을 통하여 기호 중심 쓰기와 의미 중심 쓰기가 균형적으로 이루어지도록 하였다. 연구의 효과를 알아보기 위하여 사전․사후 쓰기 능력 평가, 정의적 영역 설문, 사전 기초 설문과 사후 설문을 실시하였다. 이를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 균형적 문해 접근법을 적용한 단계적 쓰기 지도는 학습자들의 영어 쓰기 능력 향상에 긍정적인 효과를 주었다. 사전․사후 쓰기 능력 평가 결과 실험집단은 통제집단에 비해 기호와 의미의 쓰기 영역 모두에서 유의미한 향상이 있었다. 특히 기호 영역의 하위 요소인 철자와 어법, 의미 영역의 하위 요소인 어휘와 내용 부문 모두에서 평균의 상승이 있었으며 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
둘째, 균형적 문해 접근법을 적용한 단계적 쓰기 지도는 학습자의 영어 쓰기에 대한 정의적 영역의 변화에도 긍정적인 효과를 주었다. 사전․사후 정의적 영역 설문 결과 실험집단은 통제집단에 비해 정의적 영역의 요소인 흥미도, 자신감, 태도 부문 모두에서 통계적으로 유의한 향상을 보였다.
셋째, 사후 설문 결과 학습자들은 균형적 문해 접근법을 적용한 단계적 쓰기 지도가 영어 철자 쓰기, 어법에 맞는 문장 쓰기, 다양한 영어 표현 쓰기, 내 생각을 영어로 쓰기에 도움이 되었다는 긍정적인 반응을 하였다.
이와 같이 균형적 문해 접근법을 적용한 단계적 쓰기 지도는 초등영어 학습자의 기호와 의미 영역에서의 쓰기 능력을 향상시키는데 도움을 주며 영어 쓰기에 대한 흥미도와 자신감과 더불어 영어 쓰기에 관심을 가지고 스스로 영어로 표현해보려는 쓰기 태도 향상에도 효과가 있었다. 따라서 최근 문자 언어에 대한 중요성이 강조되며 더욱 관심을 받고 있는 문해 교육 측면에서 볼 때, 균형적 문해 접근법을 적용한 단계적 쓰기 지도는 단지 영어를 읽고 쓰는 것에서 더 나아가 사회 구성원과 영어로 의사소통할 수 있도록 하는 문해 교육의 근본적 목적을 달성하는데 기여한다고 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 목적 및 내용 4
• 1.3 연구 문제 5
• 1.4 연구의 제한점 5
• 1.5 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 2.1 문해 교수에 대한 이론적 고찰 8
• 2.2 균형적 문해 접근법 16
• 2.3 쓰기 지도 36
• 2.4 초등영어 쓰기 지도 49
• 2.5 선행 연구 53
• Ⅲ. 연구 방법 58
• 3.1 연구 대상 58
• 3.2 연구 절차 및 연구 설계 59
• 3.3 실험 수업 내용 61
• 3.4 연구 도구 및 자료 분석 방법 85
• Ⅳ. 연구 결과 분석 및 논의 92
• 4.1 사전 기초 설문 분석 92
• 4.2 쓰기 능력 평가 결과 분석 97
• 4.3 정의적 영역 결과 분석 104
• 4.4 사후 설문 결과 분석 108
• 4.5 논의 114
• Ⅴ. 결론 및 제언 117
• 5.1 결론 117
• 5.2 제언 119
• 참 고 문 헌 121
• ABSTRACT 131
• 부 록 134