2009 개정 교육과정 중학교 과학2 교과서의 탐구활동 분석 : 화학영역을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

2009 개정 교육과정에 따른 중학교 과학2 교과서 중 화학 단원의 탐구활동을 분석하였다. 단원별로 제시된 탐구활동을 탐구과정요소, 탐구상황, 탐구유형으로 분석하였고, 탐구내용을 8가지 과학실천에 따른 세부 성취 목표와 개방도에 따라 분석하였다. 분석 결과, 기초 탐구과정요소는 관찰, 예상, 추리, 측정은 골고루 사용되었지만, 분류는 거의 사용되지 않았다. 통합 탐구과정요소는 자료해석과 자료변환이 대부분 사용되었고, 결론도출과 일반화는 아주 적게 사용되었지만 문제인식, 가설설정, 변인통제는 사용되지 않았다. 탐구상황에서는 대부분 순수과학적상황이 사용되었고 자연환경적상황과 일상적 상황은 매우 적게 사용되었지만 기술사회적상황은 사용되지 않았다. 탐구유형으로는 토의와 실험이 대부분이었고 조사는 아주 적게 사용되었으며, 과제연구 및 견학은 사용되지 않았다. 탐구내용을 분석한 결과, 대부분의 탐구활동에는 실험과정이 제시되어 있었고 실험결과를 표나 그래프로 작성하였으며 토의를 통하여 결론을 이끌어 내도록 하였으며 제시된 모든 탐구활동의 개방도는 1로 나타났다. 이를 바탕으로 교과서별 탐구활동의 구성요소들과 세부 성취 목표 등을 비교하여 미흡한 점을 보완하여 수업에 사용할 수 있을 것이라고 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 가. 연구의 필요성 및 목적
• 나. 연구의 문제
• 2. 이론적 배경
• 가. 2009 개정 교육과정의 목표
• 나. 과학과 교육과정 내용
• 다. 과학적 탐구
• 3. 연구 방법
• 가. 연구 대상
• 나. 연구 방법
• 4. 연구 결과
• 가. 탐구과정요소 분석
• 나. 탐구상황 및 탐구유형 요소
• 다. 8가지 과학 실천에 대한 세부 성취 목표 및 개방도
• 5. 결론 및 제언
• 가. 결론
• 나. 제언
• 참고문헌
• 영문초록(Abstract)