보체프로그램이 발달장애학생의 주의집중력에 미치는 영향 = The Effect of Bocce Program on the Attention for Students with Developmental Disability

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 보체프로그램이 발달장애학생의 주의집중력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시하였다. 연구에 따른 구체적인 가설은 다음과 같다.

첫째, 12주간의 보체프로그램 참여가 발달장애 학생의 선택적 주의력에 영향을 미칠 것이다.
둘째, 12주간의 보체프로그램 참여가 발달장애 학생의 자기 통제력에 영향을 미칠 것이다.
셋째, 12주간의 보체프로그램 참여가 발달장애 학생의 지속적 주의력에 영향을 미칠 것이다.

연구의 가설을 입증하기 위하여 서울시 노원구에 위치한 A특수학교에 재학 중인 고등과정 발달장애학생 16명을 연구 참여자로 선정하고 실험집단 8명과 통제집단 8명으로 구성하였다. 연구기간은 2018년 8월 27일부터 2018년 11월 16일까지 12주 동안 주 2회, 40분씩 보체프로그램을 운영하였다. 보체프로그램은 전국 장애학생 체육대회의 보체 선수 지도 경험이 있으며, 현재 보체를 지도하는 특수체육 전공 교사의 감수를 받았다.
FAIR 주의력 검사도구를 이용하여 선택적 주의력, 자기 통제력, 지속적 주의력을 측정하여 사전검사와 사후검사를 비교하였다. 측정된 자료의 유의성을 검증하기 위해 SPSS 23.0 Version 통계 프로그램을 사용하여 독립 t-test와 대응 t-test로 자료를 분석하였으며, 유의수준은 α=0.5로 설정하였다.
이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 보체프로그램은 발달장애 학생의 선택적 주의력을 향상시켰으며, 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
둘쩨, 보체프로그램은 발달장애 학생의 자기 통제력을 향상시켰으나, 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 보체프로그램은 발달장애 학생의 지속적 주의력을 향상시켰으며, 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
위와 같이 발달장애 학생에게 보체프로그램을 적용하였을 때 선택적 주의력과 지속적 주의력은 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으나, 자기 통제력에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of bocce program on the attention for students with developmental disabilities. For this purpose, the study set the following specific hypotheses:

First, participation in a 12-week bocce program will have effects on the selective attention of students with developmental disabilities.
Second, participation in a 12-week bocce program will have effects on the self-control of students with developmental disabilities.
Third, participation in a 12-week bocce program will have effects on the sustained attention of students with developmental disabilities.

In an effort to test these hypotheses, the investigator selected 16 participants among students with developmental disabilities that were taking a high school course at A Special School in Nowon-gu, Seoul and divided them into the experiment group of eight and control group of eight. A bocce program was carried out with a 40-minute session twice per week for 12 weeks on August 27~November 16, 2018. The bocce program was supervised by a teacher that specialized in special education, had an experience with instructing bocce players at a national athletics competition for students with disabilities, and was currently teaching bocce.
Selective attention, self-control, and sustained attention was measured with the FAIR attention scale and compared between the pre- and post-test. Data was analyzed in an independent t-test and paired-sample t-test with the SPSS 23.0 statistical program to test the significance of measurement data with the significance level set at α=0.5.
The findings led to the following conclusions:
First, the bocce program improved the selective attention of students with developmental disabilities with statistically significant differences.
Secondly, the bocce program improved the self-control of students with developmental disabilities with no statistically significant differences.
Finally, the bocce program enhanced the sustained attention of students with developmental disabilities with statistically significant differences.
These findings show that the application of a bocce program to students with developmental disabilities resulted in statistically significant differences in their selective and sustained attention and no such differences in their self-control.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 가설 4
• 3. 용어의 정의 5
• 1) 보체프로그램 5
• 2) 발달장애 5
• 3) 주의집중력 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 보체 7
• 1) 보체의 정의 7
• 2) 경기규정 7
• 2. 발달장애 10
• 1) 발달장애의 정의 10
• 2) 지적장애와 자폐성장애의 정의 11
• 3) 지적장애와 자폐성장애의 특성 12
• 3. 주의집중력 13
• 1) 주의집중력의 정의 13
• 2) 지적장애와 자폐성장애의 주의집중 14
• 4. 선행연구 분석 15
• Ⅲ. 연구방법 17
• 1. 연구 참여자 17
• 2. 측정도구 19
• 3. 연구절차 22
• 1) 국내 · 외 문헌조사 23
• 2) 연구 참여자 선정 24
• 3) 사전검사 24
• 4) 보체프로그램 24
• 5) 사후검사 26
• 4. 자료처리 27
• Ⅳ. 연구결과 28
• 1. 선택적 주의력의 변화 28
• 2. 자기 통제력의 변화 30
• 3. 지속적 주의력의 변화 32
• Ⅴ. 논의 34
• 1. 보체프로그램이 선택적 주의력에 미치는 영향 34
• 2. 보체프로그램이 자기 통제력에 미치는 영향 36
• 3. 보체프로그램이 지속적 주의력에 미치는 영향 37
• Ⅵ. 결론 및 제언 40
• 1. 결론 40
• 2. 제언 41
• 참고문헌 42
• Abstract 46
• 부록 48
• <부록 1> 보체프로그램 참가 동의서(실험집단) 48
• <부록 2> 보체프로그램 참가 동의서(통제집단) 49
• <부록 3> FAIR 주의력 검사지 50
• <부록 4> FAIR 주의력 검사안내지 및 결과 기록지 52
• <부록 5> 보체프로그램 교수학습지도안(1~24차시) 53