순환형 소집단 장학 경험의 의미

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사들의 수업 기술 향상을 지원하기 위해 새로운 장학모형인 순환형 소집단 장학의 과정에서 교사들의 장학 경험의 의미를 분석하여 유치원 교사들의 전문성 신장에 기여할 수 있는 장학 방법을 모색하는 데 필요한 기초 자료를 제공하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 A광역시 6개의 유치원을 대상으로 10월 한 달간 순환형 소집단 장학을 적용하고 참여관찰 하였으며, 10월과 11월 두 달여에 거쳐 16명의 교사와 6명 원장 및 원감 대상의 심층면담, 저널쓰기를 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 분석한 결과 교사들은 순환형 소집단 장학 과정을 통해, ‘깨달음과 반성’, ‘권태기의 안일함에서 벗어나기’, ‘깊이 있는 연구를 통한 변화할 수 있는 계기 마련’, ‘일회성이 아닌 자극의 연속’, ‘배우고 싶은 열정과 도전의식의 형성’을 경험하였다. 또한 ‘협동 지향적 조직 문화의 형성’, ‘서로에게 배우는 기회 확충’에 대한 기대감을 갖게 되었고, 장학의 ‘막막함이 편안함으로’ 느껴졌으며, ‘사립 유치원 교사로서의 자긍심 회복’을 경험하였다. 이러한 과정을 통하여 교사가 자기 수업에 대해 반성하며 개선하려는 노력을 촉진하여 교사의 전문성 신장에 대한 의욕과 열정을 가지게 되었다. 또한, 교사들은 장학과정에서 동료 교사와의 교류 및 타 유치원과의 교류 경험을 통해 유치원의 총체적인 교육 능력 향상을 위한 협동지향적 조직 문화를 형성에 기여하였으며, 수업 유형별 순환형 맞춤 장학을 통하여 장학에 대한 정서적 부담이 경감되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the meaning of the experiences which kindergarten teachers go through during circular supervision in a small group. The participants of this study were sixteen class teachers who have employed as a kindergarten teacher. The data was collected from October to November, 2009 for two months via participation observations, qualitative in-depth interviews, journals, and documents. The overarching themes in this study can be summarized as the followings. The meaning of the experiences which kindergarten teachers go through during circular supervision in a small group was that: first is ‘having desire and passion for specialization in their field’, second is ‘promoting their cooperative culture to enhance overall educational abilities’. third is ‘relieving the heavy emotional burden imposed on teachers’

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법 및 절차
• Ⅲ. 순환형 소집단 장학 경험의 의미
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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