수학 교과의 정의적 역량 함양을 위한 주산교육의 활용 - 초등학생의 수학불안을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 수학교과의 정의적 역량을 함양하기 위하여 주산교육의활용 가능성을 탐색해 보는 것이다. 수학 기초능력을 갖춰야 하는 초등학생들이 수학학습에 흥미를 잃게 되면 후속 학습에도 지속적인 영향을 받게 되는데, 예를 들면, 수학교과와 관련된 맥락에서 경험하게 되는 부정적인 정서적 경험인 ‘수학불안’으로 인해 결국 학생들이 수학을 포기하거나 기피하게 되는 사례 등이다. 경험으로 인하여 형성된 정서와 신념 그리고 동기와 관련된 심리적 속성을 갖고 있는 ‘정의적 영역’은 초등학생의 학업성취에 있어‘인지적·정의적 영역의 균형적 성장’에 대한 중요성이 강조되면서 교육정책적 측면에서 지속적으로 강조되고 있다. 이에 본 연구를 통해서 초등학생의수학 불안 완화를 위한 방안으로 자연수의 가감승제 능력인 ‘기본연산능력’ 을 향상시키기 위한 방안으로서 주산교육 활용이 초등학생의 수학불안감 감소에 긍정적인 효과가 있는지에 관하여 살펴보고자 한다. 주산교육이 초등학생의 수학 교과의 정의적 역량을 강화할 수 있도록 유용한 수학 교구로 가치인식을 할 수 있는 계기가 되길 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the possibility of using subject-based education to foster the affective capacity of mathematics subjects. If elementary school students who must have basic math skills lose interest in learning mathematics, they will be continuously affected by subsequent learning, For example, students eventually give up or avoid math due to 'mathematics anxiety', a negative emotional experience experienced in the context of a math subject. The 'affective domain', which has psychological attributes related to emotions, beliefs, and motivations formed by experience, is constantly emphasized in mathematics education policies as the importance of 'balanced growth in cognitive and affective areas' in elementary school students academic achievement is emphasized. Therefore, this study aims to examine whether the use of abacus education has a positive effect on alleviating elementary school students' math anxiety as a way to improve the ‘basic computational ability’, which is the ability to add and subtract natural numbers, as a way to alleviate math anxiety of elementary school students. It is hoped that abacus education will serve as an opportunity to recognize its value as a useful math teaching tool to strengthen the affective capacity of elementary school students' math subjects.

목차 (Table of Contents)

• 1. 머리말
• 2. 국가 교육과정에서 제시하는 초등 수학 교과의 정의적 역량
• 3. 수학 교과의 정의적 역량과 수학 불안과의 관계
• 4. 기본연산능력 향상을 위한 주산교육의 활용
• 5. 맺음말