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이 학술지의 논문 검색
From the Editors: Teacher Education Under Review or Attack? Conflicting Perspectives
Benner, S.; Hatch, J. A. Taylor & Francis 2011 p.103-106
Preparing Early Childhood Teachers for English Language Learners
McCrary, D.; Sennette, J.; Brown, D. Taylor & Francis 2011 p.107-117
Case-Based Instruction in Early Childhood Teacher Preparation: Does It Work?
Florez, I. R. Taylor & Francis 2011 p.118-134
Kim, H. K.; Kemple, K. Taylor & Francis 2011 p.135-147
Writing Development Over Time: Examining Preservice Teachers' Attitudes and Beliefs About Writing
Hall, A.; Grisham-Brown, J. Taylor & Francis 2011 p.148-158
Plaisir, J.; Hachey, A.; Theilheimer, R. Taylor & Francis 2011 p.159-175
Breffni, L. Taylor & Francis 2011 p.176-193
Alice Sterling Honig. Little Kids Big Worries: Stress-Busting Tips for Early Childhood Classrooms
Fincham, E. Taylor & Francis 2011 p.194-196
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
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