영상매체를 이용한 음악치료가 정서부적응 초등학생의 정서지능에 미치는 영향 = Music Therapy Using Video Media Affects the Emotional Maladjustment of Emotional Intelligence of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 영상매체를 이용한 음악치료가 정서부적응 초등학생의 정서지능 향상에 미치는 영향에 대해 알아보기 위한 것이다. 연구의 대상은 대구 지역에 위치한 P예술치료연구소를 통해 모집된 초등학교 1, 2학년 학생 총 24명의 학생들이었다. 실험은 주 2회씩 총 15회, 매 회기는 50분간 진행되었고 정서지능 하위영역을 고려하여 고안된 음악치료를 실시하였다. 실험에 적용된 음악치료는 클래식 음악 애니메이션 감상을 중심으로 통합적, 단계적 음악 감상 활동으로 진행되었다. 통제집단에는 음악적 처치를 하지 않았으며, 처치기간 후에 동일한 검사지로 두 집단에게 사후 검사를 실시하였다. 사전-사후 검사에 사용된 측정도구는 문용린(1997)의 ``초등학생 저학년용 정서지능 검사``로 총 22문항의 자가 보고식 검사지이다. 연구결과 영상매체를 이용한 음악치료가 정서부적응 초등학생의 정서지능에 통계적으로 유의미한 향상이 나타났다. 그러므로 정서부적응 초등학생의 정서지능 향상을 위한 영상매체를 이용한 음악치료의 적용가능성을 제시하고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of music therapy using video media on the improvement for emotional maladjustment of emotional intelligence in elementary school students. In this study, a total of 24 students were selected. They were the first- and second-graders from P Arts Therapy Institute located in Daegu. The music therapy was conducted 2 times a week, total 15 times, and each session was 50 minutes. Moreover, a music therapy program designed with consideration of subordinate domains of emotional intelligence was carried out. The music therapy using video media applied to the experiment was carried out as integrated and phase-in music appreciation activities, with the priority given to appreciation of classical music animation. In the control group, no music therapy was given, and after the period of therapy, a follow-up test was conducted on the two groups using the same test paper. The measurement tool for the pre- and post-test was self-reported test paper including a total 22 items, such as ``Emotional Intelligence Test for Low Graders in Elementary School`` of Moon Yong-rin (1997). As a result of research, it was understood that the experimental group, with music therapy for using video media improved emotional intelligence and showed more improved emotional intelligence. Therefore, emotional maladjustment of elementary school students using video madia for emotional intelligence improved the feasibility of purpose.

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