초등학교 학생들의 시텍스트 수용 양상 연구초등학교 학생들의 시텍스트 수용 양상 연구 : 초등학교 6학년을 중심으로 = A Study on the Aspects of Reception in Poetry Reading : Based on Sixth Grade in the Elementary School

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 실제 수업 장면에서 학생들의 시텍스트 수용 양상을 제시하는 데에 그 주된 목적이 있다. 이러한 작업은 문학교육에서 탐구의 대상이라 할 수 있는 인간(학생)을 이해하는 것과 크게 다르지 않다. 즉, 교실 현장에서 시 수업이 진행되는 과정에서 학생들의 수용 양상을 보다 심도 있게 들여다보고, 현상을 심층적으로 기술하여 의미를 파악하고 대상을 이해하자는 것이다.
이를 위해 이 연구는 먼저 수용의 의미를 살피고, 수용 미학과 반응 중심 문학교육에 근거하여 초등학교 문학 교수․학습 모형을 설정하였다. 이를 토대로 수업을 위한 교수․학습 과정안을 제시하고, 실제 수업 장면에서 학생들의 시텍스트 수용 양상을 기술하고 그 의미를 해석하였다.
이 연구는 교사 자신이 학생들을 이해하기 위하여 수업을 설계하고, 실제 수업 과정에서 학생들의 시텍스트 수용 양상을 기술한 일종의 반성적 사례 연구이다. 이는 그간 문학교육에서 소홀히 다루어왔던 실제 수업 상황에서 학생들의 텍스트 수용 행위와 그 변화의 추이를 탐구한다는 점에서 의미를 지닌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study is to embody the aspects of reception for poetry- text in the situation of classroom teaching of literature in the elementary school. Actual aspects of reception can be a main mechanism to study of literary education.
To do so, this study constructed the concepts of reception and set up the teaching - learning model of literary in elementary school based on the reception theory and literary education theory about response.
Therefore, for this study, the teaching - learning process for poetry reading classes were designed and analysis of collected data which is related with aspects of reception are described. And, this study carried out the reflective case-study for understanding and describing the aspects of reception in actual poetry reading.
This study is expected to contribute to show the general feature of the reading class in the elementary school by analysing the meaning of each the actual aspects of reception and qualitative transposition through the prospecting in realities of literary education.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 수용의 의미와 교육적 활용
• 2.1. 수용의 의미
• 2.2. 초등학교 문학 교수·학습 모형
• 2.3. 제7차 교육과정 시 읽기 내용 양상
• 3. 수업 단계별 학생들의 시텍스트 수용 양상
• 3.1. 반응의 준비
• 3.2. 반응의 형성
• 3.3. 반응의 명료화
• 3.4. 반응의 심화
• 3.5. 반응의 일반화
• 4. 결론