배려적 화법에서의 대화 학습 방법 연구 = A Study on Learning a Narrative Method for Considerate Narration

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 배려적 화법의 특성과 원리를 탐색하고 배려적 화법을 효과적으로 지도할 수 있도록 대화 학습 방법을 구안하는 데 있다. 이전의 화법 교육은 의미전달과 이해 측면이 강조된 화자 중심의 교육이 주가 되어 대화의 관계 개선적 측면이나 상대방을 배려하는 태도 교육은 소홀했었다. 최근 상대방과의 상호 작용에서 능동적이고 적극적으로 함께 공존해 나갈 수 있도록 하는 교육을 부각시키고 있으나, 아직 대화 참여자들이 상대방을 배려하며 대화를 성공적으로 이끌어 갈 수 있는 구체적이고 전략적인 방법이 부족한 편이다. 따라서 본 연구는 서로를 배려하며 대화 참여자간의 인간관계를 중시하는 배려적 화법을 수행하고, 대화 참여자 사이의 의도까지도 생각하여 더 적극적인 듣기와 말하기가 이루어질 수 있는 의사소통 방법을 찾아보고자 다음과 같은 순서로 진행하였다.
Ⅱ장에서는 배려적 화법의 이론적 배경을 살펴봄으로써 배려적 화법 전략에 대한 원리, 구성요소를 살펴보았다. 배려적 화법은 나와 상대방의 정체성을 실현하기 위해 끊임없는 대화를 통해 의미를 재구성하고 새롭게 형성하도록 한다. 또한 자기 자신이 화자와 청자의 역할을 모두 수용함으로써 스스로도 성장시키며 인간관계도 개선하는 화법이다. 이를 위해 현행 2007년 개정 국어 교육과정과 교과서에 나타나는 배려적 화법 교육의 실태를 분석하고 실제 교육 활동 속에서 배려적 화법을 어떻게 지도하여야 할 지 방향을 모색하였다.
Ⅲ장에서는 배려적 화법 중심의 대화 학습 방법을 구체적으로 개발하고 실제 수업에 적용하였다. 배려적 화법의 구성요소 및 그에 따른 목표를 설정하고, 목표에 적절한 전략들을 추출하여 그에 합당한 활동과 자료를 개발하였다. 배려적 화법 중심의 대화 학습 활동은 모 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 실제 교수·학습 활동을 전개하였다.
배려적 화법의 학습 활동을 수행한 결과는 다음과 같다.
첫째, 배려적 화법 전략의 적용으로 학습자들은 배려에 대해 새롭게 인식을 하면서 동시에 중요성과 필요성에 대해서도 깨닫게 되었다. 듣기·말하기 시간에 학생들은 좀 더 활발하고 친근하게 대화를 하였으며, 대화할 때 표현하는 방법들에 있어서 긍정적인 태도를 유지하려는 정의적인 부분에도 영향을 주었음을 볼 수 있었다.
둘째, 배려적 화법을 익히기 위한 활동들을 하면서 학습자들은 자신이 화자가 되고 또한 청자가 되기도 한다는 사실을 인식하면서 자신의 주위에 둘러싼 여러 상황을 고려해야 한다는 점도 깨닫게 되었다. 이는 서로에 대해 관심을 갖으며 좋은 인간관계 형성에도 영향을 주었고, 그런 모습들이 자신에게도 되돌아오는 본보기가 된다는 것을 알고 반성해 보는 모습도 가지게 되었다.
셋째, 배려적 화법 전략 학습은 학습자들의 듣기와 말하기 능력을 신장시키며, 상대방의 입장을 고려하면서 자신의 감정을 표현하는 습관 형성에도 긍정적인 영향을 주어 원활한 의사소통을 할 수 있는 바탕을 마련해주었다. 구체적인 학습방법을 배우며 배려적 화법을 수행하기 위한 방법들을 더 알고 싶어 하는 인지적 영역에도 관심을 갖게 되었고, 대화할 때도 자신감 있는 언어사용 태도를 마련해주었다.
본 연구자가 구안한 배려적 화법을 수행할 수 있도록 지도하기 위한 전략들은 의사소통능력을 신장시키는데 있어서, 청자와 화자로서의 대화자의 자세가 중요한 일상생활에서 누구나 가져야 할 기본 태도이므로 다양한 방법으로 연구되고 지도되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 검토 3
• 3. 연구 내용 및 방법 6
• Ⅱ. 배려적 화법의 원리와 구성 요소 8
• 1. 배려적 화법의 개념과 원리 8
• 가. 배려적 화법의 개념 8
• 나. 배려적 화법의 원리 12
• 2. 배려적 화법의 구성 요소 17
• 3. 배려적 화법 관점에 따른 교육 내용 분석 24
• 가. 2007년 개정 국어 교육과정 분석 24
• 나. 2007년 개정 국어 교과서 분석 32
• Ⅲ. 배려적 화법의 대화 학습 활동 개발과 적용 39
• 1. 연구 대상과 기간 39
• 2. 배려적 화법 중심의 대화 활동 구안 40
• 3. 배려적 화법의 대화 수업 61
• 가. 배려적 화법 대화 수업 절차 62
• 나. 배려적 화법 대화 수업 모형 63
• 다. 배려적 화법 대화 수업의 실제 67
• 4. 배려적 화법 대화 학습의 결과 분석 74
• 가. 배려적 화법 전략 습득 활동 양상 75
• 나. 배려적 화법에 대한 인식 확대 89
• 다. 교육적 시사점 96
• Ⅳ. 결론 98
• 참고문헌 102
• ABSTRACT 106
• 부록 109