고등학생들의 전자기학 문제 풀이 과정에서 겪는 개념 지식 관련 어려움 분석 = Analysis of High School Students' Difficulty Related to Conceptual Knowledge in Solving Electromagnetism Problems

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the difficulty that high school students experienced in solving electromagnetism problems. For this purpose, 50 high school students participated in this research. We analyzed 45 cases in which students felt `content knowledge difficulty' in solving problems. The results of this study are as follows: First, the most frequent difficulty encountered in solving electromagnetism problems is a ``lack of prerequisite knowledge.'' This type of difficulty was found with every content and resulted from an inability to recall prerequisite learning. Second, we found 4 cases involving a `lack of formula understanding'. The students understanding of a formula may adversely or pasitively affect the students' understanding of physics concept related to that formula. Thus, more research on the double-sideness of a formula in physics problem solving is need. Third, we found 9 cases involving `confusion of content knowledge' and 9 cases related to `incorrect prior knowledge.'

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 고등학교 학생들이 전자기학 문제를 풀이하는 과정에서겪는 개념지식과 관련된 어려움을 분석하는 것이다. 이를 위해 고등학생50명을 대상으로 면담을 통하여 전자기학과 관련된 문제를 해결하면서겪은 개념지식 어려움의 사례 45개를 분석하였다. 주요 연구 결과는다음과 같다. 첫째, 학생들이 전자기학 문제 풀이에서 가장 많이 발견된어려움은 선행 필수지식 부족으로 총 21개 (46.7%)가 발견되었다. 이는모든 내용요소에서 발견되었으며, 선행학년에서 학습한 내용을 오랫동안기억하지 못하였기 때문이었다. 둘째, 공식 이해 부족에서 4개의 의견이제시되었는데, 공식은 물리 원리를 이해하는 것을 방해하기도 하고,도움을 주기도 하는 양면성을 가지고 있기 때문에 주의 깊은 연구가필요하다. 셋째, 내용지식 혼동으로 인한 어려움은 모두 9개로,`자기장과 전자기 유도' 단원에서 많이 발견되었다. 넷째, 잘못된선행지식으로 인한 어려움은 모두 9개였다.

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