사립유치원 교사의 사회적 지원, 교사효능감과 직무만족도 간의 구조적 관계 = The Relationship among Social Support, Teacher Efficacy and Job Satisfaction of Private Kindergarten Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship among the social support, teacher efficacy and job satisfaction of private kindergarten teachers. For this purpose, the questionnaires of 136 kindergarten teachers in private kindergartens in the Daegu and Gyeongbuk areas were collected and analyzed using SPSS 18.0 and AMOS 7.0 program. First, there was a statistically significant positive correlation among social support, teacher efficacy, and job satisfaction. Second, the fit of the hypothetical path model showed that the research model was statistically appropriate, and all the paths were statistically significant. In other words, the partial mediation effect of teacher efficacy was confirmed in the relationship between social support and job satisfaction. Based on the above results, we discussed ways to enhance the job satisfaction of private kindergarten teachers by providing social support and boosting teacher efficacy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사립유치원 교사의 사회적 지원, 교사효능감과 직무만족도 간의 구조적 관계를 검증하는 것이다. 이를 위해 대구 경북 지역에 소재한 사립유치원에 재직 중인 유치원 교사 136명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하고, SPSS 18.0과 AMOS 7.0프로그램을 활용하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 교사의 직무만족도와 교사효능감, 사회적 지원 간에는 통계적으로 유의한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 가설적 경로모형에 대한 적합도 검증 결과 연구모형은 통계적으로 적합한 것으로 나타났으며, 사회적 지원과 교사효능감이 직무만족도에 이르는 모든 경로가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 사회적 지원과 직무만족도의 관계에서 교사효능감의 부분매개효과가 확인되었다. 이상의 결과를 토대로 사립유치원 교사의 직무만족도를 높이기 위한 사회적 지원과 교사효능감 증진방안에 대해 논의하였다.

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