유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석 = An Analysis of the Influence of Family Characteristics, Child-care Experience and Temperament Variables on Children's Socioemotional Development

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육시설에 다니는 유아의 사회·정서발달에 영향을 미치는 주요 변인들을 규명하고, 가족특성, 영·유아기에 경험한 보육의 양과 보육의 질적 특성 및 유아의 기질이 사회·정서발달에 미치는 영향을 생태학적으로 분석하는 것이다. 연구결과, 유아의 사회·정서 발달을 예측하는 가족특성은 어머니의 교육수준, 가정 수입이었으며, 출생 후 어린 시기부터의 보육경험이 유아의 발달에 미칠 수 있는 부정적인 영향은 나타나지 않았다. 반면에 유아의 사회·정서발달에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 교사 상호작용의 질과 교사 대 유아 비율로, 유아의 기질이나 가족특성, 보육경험의 양 보다 보육의 질이 더 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study seeks to understand children's socioemotional development and establish better child-care environments through investigating the influence of major variables on children's socioemotional development. First, correlation was established between family characteristics, quantity and quality of child-care, children's temperament and children's socioemotional development. Then, each variable influencing children's socioemotional development was ecologically analyzed. The subjects of this study were 250 of four-year-old children who had been attending a minimum of over three months at ten child-care centers, their mothers and 10 classroom teachers. The major findings of the research are as follows: First, the family variables predicting children's socioemotional development were mothers' education levels and family income levels. Second, the quantitative variable of child-care predicting children's socioemotional development was the total period of child-care. Third, the qualitative factors predicting the children's socioemotional development were the ratio of teachers to children and teacher's work experience, and the quality of teacher interaction. Fourth, the temperament variable predicting the children's socio- emotional development was their adaptability. Fifth, after looking at family characteristics, the quantity and quality of child-care and the children's temperament as variables affecting children's socioemotional development, the greatest contributing factors were found to be the quality of teacher interaction and the ratio of teachers to children. The chief generalization of this study is that quality of child-care is more important than family characteristics, the quantity of child-care and children's temperament.

참고문헌 (Reference)

1 "한국 아동의 기질유형화와 어머니의 양육태도" 1993

2 "한국 보육서비스에 대한 기혼 여성의 인식과 경제활동 활성화에 관한 연구" 2002

3 "학급크기와 교사수 변화에 따른 유아와 교사의 행동 연구" 1992

4 "탁아프로그램의 질적 환경 탁아연구" 139-168, 1991

5 "탁아기관의 질 탁아경험 및 가족특성과 유아의 사회성발달과의 관계" 181-193, 1996

6 "유치원의 교사-유아 상호작용 및 물리적 환경의 질에 따른 유아행동" 1990

7 "유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는 선행 요인" 37 (37): 79-89, 1999

8 "유아의 기질과 양육태도 및 유치원 문제행동 관계" 6 (6): 105-117, 1997

9 "유아의 기질 및 어머니의 양육행동과 모자 애착행동간의 관계" 1995

10 "유아교육기관의 질적 수준,유아의 기질,가정양육환경이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향" 1995

11 "영유아의 종일제 보육시설 적응에 영향을 미치는 관련 변인 탐색" 1996

12 "영유아기의 탁아경험과 유아의 부모에 대한 애착 및 사회정서적 문제행동과의 관계" 18 (18): 5-18, 1997

13 "영유아기 타인양육이 학령전 어린이의 사회정서적 행동에 미치는 영향" 13 (13): 217-227, 1992

14 "영유아 양육환경에 대한 생태학적 연구(2)." 33 (33): 165-177, 1995

15 "영아의 타인양육경험에 따른 어머니에 대한 애착과 정서조절" 2000

16 "어머니의 자기-지각 양육행동 및 유아의 기질과 유아의 사회적 능력" 22 (22): 181-194, 2001

17 "어머니의 아동 양육방식이 5세 아동의 애착관계와 사회성 발달에 미치는 영향" 17 (17): 213-226, 1996

18 "어머니의 성인기 애착과 애정적 양육행동이 아동의 사회적 능력에 미치는 영향" 40 (40): 125-138, 2002

19 "어머니 취업이 양육태도 및 아동의 성격에 미치는 영향" 17 (17): 873-883, 1994

20 "어머니 양육행동과 유아의 친사회적 행동간의 관계" 1995

21 "아동이 지각한 어머니의 양육행동과 아동의 사회적 행동특성" 1997

22 "아동의 사회정서발달에 미치는 가족변인 및 보육시설의 효과" 36 (36): 27-40, 1998

23 "아동의 사회적 능력에 영향을 미치는 어머니 관련변인의 인과모형 분석" 1999

24 "아동의 부모에 대한 애착과 사회적 능력과의 관계" 17 (17): 87-100, 1996

25 "보육시설의 질적 수준에 따른 유아의 놀이실 행동" 1992

26 "보육교사 행동의 질적 수준과 유아의 사회적 행동 특성" 35 (35): 385-399, 1997

27 "기질 및 양육행동과 아동의 적응과의 관계" 17 (17): 19-32, 1996

28 "가정 환경적 변인 및 아동 개인적 변인과 친사회적 행동간의 관계: 성과 연령에 따른 분석" 36 (36): 103-117, 1998

29 "Working women and their families" Sage Publications 1994

30 "Variations in early child care" 555-572, 1990

31 "To dwell among friends" University of Chicago 1982

32 "The school as a context for social development Handbook of child psychology" 197-274, 1983

33 "The relationship of day care quality to children’s free-play behavior and social problem-solving skills" 3 (3): 39-53, 1988

34 "The impact of ratio of children/caregiver on social interaction and activity pattern in a day care center" 71 : 97-103, 1991

35 "Temperament and behavioral adjustment in preschool children" 6 (6): 577-586, 1991

36 "Socialization in the context of the family Handbook of child psychology" 1-102, 1983

37 "Relations between preschool children’s child-care experience and concurrent development: The cost, quality and outcomes study" 43 (43): 451-477, 1997

38 "Proximal and distal features of day care quality and children’s development" 8 (8): 167-192, 1993

39 "Predicting child development from child care forms and features Quality in child care" 21-41, 1987

40 "Peer status and aggression in boys’ groups:Developmental and contextual analyses" 61 (61): 1289-1309, 1990

41 "Nonparental child care: Context, quality, correlates, and consequences. In I. Sigel & A. Renninger (Eds.) W. Damon(Series Ed.) Child psychology in practice" Wiley 4 : 73-133, 1998

42 "Handbook of Infant Development" 1987

43 "Family factors associated with the characteristics of nonmaternal care for infants" 59 (59): 389-408, 1997

44 "Early child care and self-control, compliance, and problem behavior at 24 and 36 months" 69 (69): 1145-1170, 1998

45 "Early and extensive maternal employment and young children’s socioemotional development:Children of the national longitudinal survey of youth" 53 (53): 1083-1110, 1991

46 "Determinants of toddlers’ experiences in day care:Age of entry and quality of setting" 14 (14): 140-151, 1985

47 "Day-care experience and children’s social develop- ment" 83 : 45-54, 1992

48 "Child care quality and children’s social development" 23 (23): 537-543, 1987

49 "Child care for young children Handbook of Research on the Education of Young Children" Macmillan Publishing Co 1993

50 "Child care and children’s peer interaction at 24 and 36 months: The NICHD study child care" 72 (72): 1478-1500, 2001

51 "Characteristics of infant child care: Factors contributing to positive caregiving" 11 (11): 269-306, 1996

52 "Caregivers in day-care center Does training matter? Journal of Applied Developmental Psychology" 541-552, 1989

53 "Accreditation criteria and procedures of the national association for the education of young children" Washington, DC: Author 1998

54 "A new context for research and development Parent-child interaction and parent-child relationships in child development" 1984

55 "A behavior rating scale for the preschool child" 601-610, 1974

56 "2003년도 보육사업안내" 보건복지부 2003