본 연구는 소프트웨어에 대해 초등학생들이 가진 이미지를 의미분별법을 이용하여 분석하였다. 검사의 항목은총 35쌍의 소프트웨어 이미지 형용사를 선정하여 요인분석을 통해 7개의 주요...
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2016
Korean
370.714
KCI등재
학술저널
527-534(8쪽)
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본 연구는 소프트웨어에 대해 초등학생들이 가진 이미지를 의미분별법을 이용하여 분석하였다. 검사의 항목은총 35쌍의 소프트웨어 이미지 형용사를 선정하여 요인분석을 통해 7개의 주요...
본 연구는 소프트웨어에 대해 초등학생들이 가진 이미지를 의미분별법을 이용하여 분석하였다. 검사의 항목은총 35쌍의 소프트웨어 이미지 형용사를 선정하여 요인분석을 통해 7개의 주요인으로 구분하고 초등학생을 대상으로 조사하였다. 성별 간 SW이미지를 분석한 결과 남학생보다는 여학생이 소프트웨어를 어렵고 복잡하게 여기며 느리고 갖고 싶지 않다는 인식을 보였다. 또한 소프트웨어에 대한 자기 인식의 분석 결과 소프트웨어에 대해잘 안다고 인식할 경우 소프트웨어에 대한 긍정적인 용어를 선호하고 있었다. 학년간 분석에서 고학년이 될수록소프트웨어를 어렵고 복잡하며 소프트웨어의 객관적인 특징에 대한 답변을 하였다. 본 연구를 통해 소프트웨어교육이 정규교과로 안착되는데 필요한 방향을 안내하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study is an analysis of Software image using the semantic differential scale with elementary students. We have selected the items in a total of 35 pairs of test about software-related image adjectives and are categorized into 7 main factors, and ...
This study is an analysis of Software image using the semantic differential scale with elementary students. We have selected the items in a total of 35 pairs of test about software-related image adjectives and are categorized into 7 main factors, and then analyzed the entire image with the students. The analysis of the differences between the software images of sex, the female students than male students were recognized the software is complex, slow and difficult and do not want to have. The analysis of the self-awareness on the software, the students who know that well recognized for the software select the positive term for the software. The inter-grade analysis are the older grade students were the answer to the objective features of the software like more difficult and complex.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 백은영, "의미분별척도를 이용한 대학생들의 여가스포츠 이미지 분석" 중앙대학교 교육대학원 2013
2 최유현, "의미분별법에 의한 초등학교 교사의 발명에 대한 이미지" 한국실과교육연구학회 15 (15): 161-182, 2009
3 김종승, "의미분별법에 의한 초등학교 교사의 ‘공학, 기술, 실과’에 대한 이미지 연구" 한국실과교육연구학회 18 (18): 23-43, 2012
4 이철현, "의미분별법에 의한 초·중학생의 ‘로봇’ 이미지 분석" 한국실과교육연구학회 18 (18): 85-108, 2012
5 류영현, "의미분별법에 의한 중?고등학생의 기술교과에 대한 이미지" 한국실과교육연구학회 11 (11): 141-156, 2005
6 김기수, "의미분별법에 의한 공업계 고등학생의 ‘공학’에 대한 이미지 연구" 대한공업교육학회 35 (35): 25-42, 2010
7 C. E. Osgood, "The measurement of meaning" University of Illinois Press 1957
8 C. E. Osgood, "Semantic Differential Technique in the Comparative Study of Cultures" 66 (66): 171-200, 1964
9 "SXSWedu site, ‘CODE: Debugging the gender gap’"
10 "Ministry of Science, ICT and Future Plan" SW-centered Society and Software Education 2015
1 백은영, "의미분별척도를 이용한 대학생들의 여가스포츠 이미지 분석" 중앙대학교 교육대학원 2013
2 최유현, "의미분별법에 의한 초등학교 교사의 발명에 대한 이미지" 한국실과교육연구학회 15 (15): 161-182, 2009
3 김종승, "의미분별법에 의한 초등학교 교사의 ‘공학, 기술, 실과’에 대한 이미지 연구" 한국실과교육연구학회 18 (18): 23-43, 2012
4 이철현, "의미분별법에 의한 초·중학생의 ‘로봇’ 이미지 분석" 한국실과교육연구학회 18 (18): 85-108, 2012
5 류영현, "의미분별법에 의한 중?고등학생의 기술교과에 대한 이미지" 한국실과교육연구학회 11 (11): 141-156, 2005
6 김기수, "의미분별법에 의한 공업계 고등학생의 ‘공학’에 대한 이미지 연구" 대한공업교육학회 35 (35): 25-42, 2010
7 C. E. Osgood, "The measurement of meaning" University of Illinois Press 1957
8 C. E. Osgood, "Semantic Differential Technique in the Comparative Study of Cultures" 66 (66): 171-200, 1964
9 "SXSWedu site, ‘CODE: Debugging the gender gap’"
10 "Ministry of Science, ICT and Future Plan" SW-centered Society and Software Education 2015
11 S. K. Kim, "Education based on the convergence impacts Computational Thinking (CT)on the software-related career oriented elementary school student" Gyeongin National University of Education 2016
12 "Creative computing Education Community Site"
13 "Computer Science Unplugged Site"
14 "Bebras Computing Challenge Site"
15 J. S. Choi, "Awareness analysis of teachers, students and parents for elementary software education" Daegu National University of Education 2016
16 K. H. Kim, "Affection on the computational thinking of the elementary of Software education using the App Inventor" Daegu National University of Education 2016
Computational Thinking 향상 도구로서의 App Inventor 2
자녀의 소프트웨어 교육에 대한 학부모 의지에 미치는 요인의 구조방정식 모형
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.5 | 1.5 | 1.45 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.41 | 1.25 | 1.991 | 0.38 |
초등 소프트웨어교육 기초
경인교육대학교 이철현소프트웨어 교육 도구
한국교육학술정보원 홍지연(한터초등학교), Niel McLean(영국 컴퓨팅 협회), Sanjaya Mishra(Commonwealth of Learning)정보소프트웨어 교육방법
고려사이버대학교 나홍석2018년 소프트웨어(SW) 교육 초등 핵심교원 연수-학생 참여 중심 소프트웨어(SW) 수업 설계를 위한 2015 개정 교육과정 이해(1부)-
한국교육학술정보원 전용주 교사(사직초등학교).2018년 소프트웨어(SW) 교육 초등 핵심교원 연수-학생 참여 중심 소프트웨어(SW) 수업 설계를 위한 2015 개정 교육과정 이해(2부)-
한국교육학술정보원 전용주 교사(사직초등학교).