교과별 분석을 통한 정보통신윤리교육에 관한 연구 = A study for the education of The Information Communication Ethics through in each Textbook Analysis

국문 초록 (Abstract)

현대의 정보 통신의 발달은 사회 전반적인 분야에 이용되기에 필수적인 생활 요소가 되었다. 하지만 이러한 정보 통신 기술이 발달함에 따라 그 역기능으로 인한 사회 문제가 발생되고 있다. 이러한 정보 사회에서 나타나는 문제점에 의한 피해를 줄이기 위해 학교 현장에서부터 체계적인 지도를 통해 정보 윤리에 대한 올바른 가치관을 함양하고 건전한 정보를 활용할 수 있는 행동양식을 심어주어야 한다.
이에 본 연구에서는 현재 학교에서 이뤄지고 있는 정보통신윤리 교육내용이 여러 교과에서 이루어지고 있지만 이로 인해 교육의 체계성이 떨어지고 타 교과의 일부이기에 형식적인 지도에 그치게 되는 문제점을 보완하기 위한 방안을 모색하고자 교과별 정보윤리교육내용을 조사·분석하였다. 조사결과 교과별로 정보윤리 관련 단원이 상이했고 교육 내용 또한 일관성이 없었으며 정보 교과는 학교급별 교육 내용이 명확히 구분되어져 있는 것으로 나타났다.
이에 타교과에서 정보 윤리 교육이 효과적으로 이뤄지게 하기 위해 교과별 정보윤리 교육 지침서 및 교사용 지도서 보급이 필요하며 정보 윤리 교육의 체계성 확립을 위해 정보 교과의 필수교과로의 전환이 우선되어야 한다는 결론을 얻었다.
향후 교과별 정보 윤리 교육 운영 지침서 및 교사용 지도서를 개발하여 활용하는 방안에 대한 연구가 계속되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The development of information and communication is became in life element essential because used at sphere overall. However, as information and communication technologies advances at high speed, as social problems was generated by adverse effect. To solve problems of information society is necessary to systematic guide in school scene, From this, cultivate values about information ethics and able to take advantage of wholesome information need to teach for behavior pattern.
The information communication ethics education running in various subjects, but as a result, organization is lacks and cease doing cursory tutelage.
Therefore, In this study to tackle this problem have look into related contents with the education of the information communication ethics in each textbook. And made analysis of it.
The results of look into the study, covers units different to the contents of related with the information communication ethics from each textbook.
And Educational content lack inconsistent. contents of computer education a clear was differentiated from between different grades.
For the other textbook should provide information ethics education guidebook and guidelines for effective achievement of information ethics education.
And computer subject have to be converted the essential subject from for the systematic computer education.
Should be continue information ethics education guidebook and guidelines develop and study on planning.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성과 목적 1
• 제2절 연구의 내용 및 방법 2
• 제3절 연구의 제한점 3
• 제2장 이론적 배경 4
• 제1절 정보통신윤리 내용 구성 4
• 1. 정보통신윤리의 개념 4
• 2. 정보통신윤리교육의 기본원칙 4
• 3. 정보통신윤리교육의 목표와 내용 6
• 4. 정보통신윤리교육의 방향과 지도 방법 9
• 제2절 우리나라 정보 교과 교육과정 10
• 1. 2007 개정 교육과정 10
• 2. 2009 개정 교육과정 13
• 제3절 국내․외 정보통신윤리교육 동향 17
• 1. 미국 17
• 2. 일본 19
• 3. 그 외 20
• 4. 우리나라 정보통신윤리교육 현황 22
• 5. 국외 정보통신윤리교육의 시사점 25
• 제3장 교과별 정보통신윤리 내용 조사 27
• 제1절 타교과내 정보통신윤리 내용 조사 27
• 1. 생활의 길잡이 27
• 2. 국어과 28
• 3. 사회과 30
• 4. 실과 및 기술․가정과 32
• 5. 도덕과 35
• 6. 타교과내 정보통신윤리내용 조사 결과 38
• 제2절 중․고등학교 정보 교과과정에서 정보통신윤리 내용 조사 40
• 제4장 정보통신윤리 교육과정 개선방안 44
• 제1절 정보통신윤리 교육과정 개선방안 44
• 1. 정보통신윤리교육의 개선 방향 44
• 2. 정보통신윤리교육의 단계별 운영 지침 분석 45
• 3. 교과별 정보통신윤리내용 체계 분석 47
• 제5장 결론 및 제언 50
• 참고문헌 52
• 국문초록 55
• 부록 57