보육교사와 어머니간 신뢰와 협력이 유아-교사 관계에 미치는 영향 = The Influences of trust and cooperation between the teachers and mothers of young children on the child-teacher relations in child care centers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육교사와 어머니간의 신뢰와 협력이 유아-교사 관계에 미치는 영향을 조사하기 위한 목적으로 만 4, 5세 유아의 어머니 300명을 대상으로 보육교사와의 신뢰와 협력 정도를 묻는 설문지 조사를 실시하였으며, 또한 보육교사 16명을 대상으로 유아와의 관계에 관해 조사하였다. 분석 결과 가운데 우선 기술 통계 결과에 따르면, 보육교사와 어머니간의 신뢰정도는 협력 정도보다 높게 나타났으며 협력의 하위영역에 있어서는 정보공유, 정보추구, 그리고 성인관계의 순으로 그 정도가 높게 나타났다. 한편 보육교사와 어머니간의 신뢰와 유아-교사 관계를 조사한 결과, 보육교사와 어머니간의 신뢰와 유아-교사의 갈등 관계와 의존 관계와는 부적 관련성을 보였으며, 반면 친밀 관계와는 정적 관련성을 나타냈다. 다른 한편, 보육교사와 어머니간의 협력과 유아-교사 관계의 관련성을 조사한 결과는 협력의 하위영역인 정보공유와 유아-교사의 의존 관계 간에만 부적 관련성을 확인하였다. 끝으로, 보육교사와 어머니간의 신뢰와 협력이 유아-교사 관계에 미치는 상대적 영향력으로는 보육교사와 어머니간의 신뢰가 유아-교사의 갈등관계의 6%, 그리고 친밀 관계의 4%,를 설명하는 것으로 나타나 신뢰가 유아-교사 관계 전반에 영향을 미치는 주요 요인으로 확인되었다. 이런 결과들은 어머니와 보육교사 간의 신뢰 관계가 우선적으로 형성되고 유지될 때 유아와 교사간의 관계가 보다 안정적일수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the influences of trust and cooperation between the teachers and mothers of young children on the child-teacher relations in child care centers. First of all, according to the result of descriptive statistics, the degree of trust between teachers for young children and mothers showed higher level than that of cooperation between them. In the sub-category of cooperation, the degree was high in the order of information sharing, information seeking, and adults relations. In terms of the result of relational analysis between the teacher-mother trust and the child-teacher relations in child care center, there were negative relations between teacher-mother trust and child-teacher conflict relations and dependence relations whereas there were positive relations between teacher-mother trust and child-teacher friendly relations. On the other hand, the analysis of the relations between teacher- mother cooperation and the child-teacher relations revealed negative relations only for the relations between the information sharing sub category of cooperation and child-teacher dependence relations. Finally, the analysis of the relative influence of trust and cooperation between teacher and mother on the child-teacher relations showed that the teacher -mother trust explains 6% of child-teacher conflict relations, and 4% of friendly relations. These results suggest that child-teacher relations can become stable when teacher-mother trustworthy relations are developed and maintained.

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