체육교과 표현영역 수업 활성화를 위한 꾸미기 체조 앱 개발과정 및 학습효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체육교과의 표현영역 적용을 위한 꾸미기 체조 앱을 개발하고 적용하는 과정을 통해 학습의 효과를 확인하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 연구자이면서 참여자인 체육교사 1명과 동료 체육교사 1명, 학생 3명, 그리고 전문가 집단교사 4명으로 선정하였다. 자료의 수집은 학생과의 인터뷰, 참여관찰, 전문가 집단과의 면담 및 토론 등을 통해 이루어졌으며, 귀납적 내용 분석 방법을 이용하여 자료의 분석이 이루어졌다. 꾸미기 체조 앱은 분석-설계-개발-실행- 평가의 단계로 연구참여자가 직접 개발하였으며 학생, 교사, 전문가 집단과 끊임없는 면담, 협의, 평가의 과정을 통해 수정하고 보완하였다. 개발이 완료된 이후에도 지속적으로 오류 수정 및 보완 등의 환류과정을 통해 앱의 완성도를 높이면서 적용의 효과를 확인해볼 수 있었다. 개발된 앱을 통해 학생들은 가정, 교실, 강당 등 시간과 장소를 초월하여 꾸미기 체조의 학습을 하였고, 다양한 학습이 가능한 새로운 교수·학습 자료로 활용할 수 있었다. 그리고 앱의 다양한 기능을 통해 교사와 학생, 학생과 학생간의 다양한 상호작용을 하면서 학습내용을 나누어 공유할 수 있었다. 이 연구를 통해 표현영역 지도의 어려움을 극복하기 위한 대안과 표현영역 수업 활성화를 위한 수업자료로서 교육용 앱의 가능성을 확인해볼 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to confirm the effectiveness of learning through the process of developing and applying a creating gymnastics app for applying the expression area of the Physic Education subject. Participants in the study consisted of one physical education teacher who was both a researcher and a participant, one fellow physical education teacher, three students, and four expert group teachers. Data was collected through interviews with students, participatory observations, and interviews and discussions with expert groups, and data were analyzed using an inductive content analysis method. The creating gymnastics app was directly developed by research participants in the stages of analysis-design-development-execution-evaluation, and was modified and supplemented through the process of constant interviews, consultations, and evaluations with students, teachers, and expert groups. Even after the development was completed, it was possible to check the effect of the application while improving the completeness of the app through the process of continuing to correct errors and supplementation. Through the developed app, students learned to creating gymnastics across time and place such as home, classroom, and auditorium, and it was used as a new teaching and learning material for various learning. In addition, through various functions of the app, learning contents could be shared and shared through various interactions between teachers and students, and between students and students. Through this study, it was possible to confirm the possibility of an educational app as an alternative to overcoming the difficulty of teaching the expression area and as a teaching material for the expression area.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 : 교육적 활용 가능성
• Ⅴ. 요약 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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