1 황복선, "학습 포트폴리오 체계의 적용이 교과목을 수강한 예비특수교사의 학습능력 인식 변화에 미치는 영향" 특수교육연구소 13 (13): 59-87, 2014
2 최성규, "특수학교와 특수학급 교사의 교육과정 구성과 운영에 대한 실천적 지식의 구조 비교" 특수교육재활과학연구소 52 (52): 69-90, 2013
3 최성규, "특수교사 실천적 지식 측정 척도 타당화 연구" 한국지적장애교육학회 15 (15): 201-228, 2013
4 이윤미, "초등학교 특수학급 교사들이 인식하는 교육과정 구성요인 분석" 한국특수교육학회 46 (46): 239-260, 2011
5 박경희, "초등학교 통합학급과 특수학급의 수업 구성요인 분석" 대구대학교 대학원 2013
6 박소영, "초등학교 과학과 자유탐구에 관한 교사들의 관심도 분석" 한국수산해양교육학회 26 (26): 134-147, 2014
7 최성규, "초등특수교육과 교육과정에 대한 인식 비교 - D대학교 초등특수교육과를 중심으로 -" 한국특수아동학회 11 (11): 103-126, 2009
8 박계신, "체계적인 수업실연과 분석 활동을 통한 예비특수교육교사들의 교수 기술의 변화" 특수교육재활과학연구소 50 (50): 1-23, 2011
9 최성규, "청각장애학교 교사의 수업설계와 수업실행에 대한 관계 분석" 국립특수교육원 19 (19): 169-191, 2012
10 최성규, "청각장애학교 교사의 생애사적 배경과 실천적 지식의 내용, 정향, 구조와의 관계 분석" 국립특수교육원 22 (22): 1-27, 2015
1 황복선, "학습 포트폴리오 체계의 적용이 교과목을 수강한 예비특수교사의 학습능력 인식 변화에 미치는 영향" 특수교육연구소 13 (13): 59-87, 2014
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11 김시원, "중도·중복장애 학생의 자기결정에 대한 예비특수교사들의 인식 연구" 한국특수교육문제연구소 16 (16): 199-218, 2015
12 박승희, "전국 중학교 특수학급 및 통합학급 수업의실제: 중학교 통합교육의 실상과 허상" 특수교육연구소 14 (14): 27-62, 2015
13 정승희, "예비 특수교사의 인성과 성격강점과의 관계 연구" 한국정서·행동장애아교육학회 31 (31): 445-462, 2015
14 김기룡, "액션러닝 활용 부모교육 프로그램이 예비특수교사의 부모관 및 교사효능감에 미치는 효과" 한국특수교육문제연구소 16 (16): 521-550, 2015
15 홍재영, "수업시연과 반성적 저널쓰기를 통하여 경험한 예비특수교사의 실천적 지식 분석" 특수교육재활과학연구소 51 (51): 73-99, 2012
16 오정숙, "블렌디드 러닝에서 요구되는 교사 역량에 대한 예비특수교사의 인식 : 중요도와 준비도의 차이 분석을 중심으로" 한국특수교육문제연구소 14 (14): 1-19, 2013
17 정은혜, "국내 예비특수교사 관련 연구 동향 분석" 한국특수교육문제연구소 15 (15): 47-71, 2014
18 홍미화, "교사의 실천적 지식에 대한 이론적 논의-사회과수업을 중심으로-" 한국사회과교육연구학회 44 (44): 101-124, 2005
19 오정숙, "‘좋은 수업’에 대한 예비 특수교사들의 인식 연구" 한국특수교육문제연구소 12 (12): 537-556, 2011
20 Vuran, S., "Training process cycles for special education teachers and university supervisors : A turkish context" 14 (14): 282-295, 2014
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22 Aldrich, P., "The curriculum prerequisite network : Modeling the curriculum as a complex system" 43 (43): 168-180, 2015
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