노인문제 해결을 위한 교육목회에 관한 연구 = A Study on the “Teaching-Education Ministry”for the Old Aged Problems

국문 초록 (Abstract)

우리사회의 노인인구는 계속 증가되고 있는 추세이다.
유엔(UN)이 정한 기준에 의하면, 우리 사회는 이미 ‘고령화 사회’가 되었고, 앞으로 ‘초 고령사회(super-agedsociety)’가 될 것으로 전망된다. 이러한 현실에서 노인들을 부양해야 할 책임과 의무 또한 존재한다. 노인들은 건강문제, 경제문제 및 보호문제, 사회적 및 심리적 고립과 소외 문제 등에 직면하고 있다. 이러한 관점에서, 한국교회도 신앙교육의 핵심이 노인을 대상으로 이루어져야 하며, 노인들을 위한 교육목회의 방향을 설정할 필요가 있다고 본다.
본 연구의 목적은 21세기 노인문제를 해결하기 위해 기독교교육에서 교육목회 방향을 설정하여 기독교노인교육에 대한 시사점을 제공하는데 목적이 있다.
연구의 대상은 전국에 있는 기장교회를 교인 총 500명을 대상으로 하여 설문자료를 수집하여 그 중에서 분석 가능한 자료를 토대로 총 413명을 연구의 대상으로 하였으며, 연구를 수행하기 위해 사용된 선행연구들을 토대로 하여, 연구자가 연구목적에 맞게 설문지를 구성하였으며, 노인들의 자아존중감, 생활건강 척도, 대인관계 척도, 죽음불안 척도, 노인의 신앙, 기독교 교육, 노인의 교육 등에 대한 요인분석(Factor Analysis)과 도출된 요인에 대한 신뢰성 분석을 각각 실시하였다. 또한 노인들에 대한 보다 심층적인 실태분석을 위해 성별, 연령, 결혼상태, 학력, 건강상태, 생활비 부담, 용돈상태, 가족상태 등에 따른 차이를 검증을 위한 일원배치 분산분석(ANOVA)을 각각 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 노인들의 자아존중감을 분석한 결과, 신앙적인 측면에서 남자보다 여자가 자아존중감이 높게 나타났으며, 학력차이 또한 자아존중감에 있어서 부정적 자아존중감에서 차이가 나타났으며, 건강상태와 용돈에 있어서는 부정적 자아존중감에 있어서 차이가 나타났다.
둘째, 노인들의 생활건강 상태를 분석한 결과, 성별에 따른 생활건강 상태는 긍정적인 측면에서 차이가 나타났으며, 연령에 따른 생활건강 상태의 인식 차이는 긍정적 생활건강 요인보다는 부정적인 생활건강 요인에서는 차이가 나타났다. 결혼상태에 따른 생활건강 차이는 부정적 측면에서 나타났다. 또한 학력, 건강 상태, 용돈상태에 따른 차이는 긍정적, 부정적 생활건강요인 모두 유의적인 차이가 나타났으며, 생활비 부담과 가족상태에 따른 생활건강 상태의 차이는 긍정적 생활건강 요인보다는 부정적 생활건강 상태에서 유의적인 차이가 나타났다.
셋째, 노인들의 대인관계를 분석한 결과, 성별과 학력에 따른 대인관계는 신앙적 대인관계 요인과 일반적 대인관계 요인 모두 유의적인 차이가 나타났으나, 연령, 결혼상태, 건강상태, 생활비 부담, 용돈상태, 가족상태에 따른 대인관계 요인은 유의한 차이는 나타나지 않았다.
넷째, 노인들의 죽음불안를 분석한 결과, 성별에 따른 죽음불안의 차이는 죽음불안 회피 요인과 죽음불안 인정 요인에 있어서 차이가 나타나지 않았다. 연령대에 따른 죽음불안의 차이는 죽음불안 극복 요인과 죽음불안 인정 요인에서는 차이가 나타나지 않았으나, 그러나 죽음불안 회피 요인은 의미 있는 차이가 나타났으며, 결혼상태에 따른 죽음불안의 차이는 없었으며, 학력에 따른 죽음불안의 차이는 죽음불안 인정요인에서 차이가 없었으나, 죽음불안 극복요인과 죽음불안 회피요인에서는 차이가 나타났다. 건강상태에 따른 죽음불안의 차이는 죽음불안 극복과 죽음불안 인정요인에서 차이는 없었으나, 죽음불안 회피요인에서는 차이가 나타났다. 생활비 부담에 따른 죽음불안의 차이는 죽음불안 극복요인과 죽음불안 회피요인에서 차이가 나타나지 않았으나, 죽음불안 인정요인은 차이가 나타났다. 용돈상태에 따른 죽음불안의 차이는 죽음불안 극복요인과 죽음불안 인정요인은 차이가 나타나지 않았으나, 죽음불안 회피요인의 경우 차이가 나타났다. 가족상태에 따른 죽음불안의 차이는 죽음불안 극복 요인과 죽음불안 인정요인은 차이가 나타나지 않았으나, 죽음불안 회피요인은 차이가 나타났다.
다섯째, 노인들의 신앙을 분석한 결과, 성별에 따른 노인들의 신앙 차이가 나타나고 있으며, 연령대에 따른 노인들의 신앙은 실천적 신앙은 차이가 나타나지 않았으나 선교와 봉사의 경우 차이가 나타났다. 결혼상태, 건강상태, 생활비 부담, 용돈상태, 가족상태에 따른 노인들의 신앙은 차이가 나타나지 않았다. 학력에 따른 노인들의 신앙 차이는 실천적 신앙요인과 선교와 봉사요인에서 차이가 나타났다.
여섯째, 노인들의 기독교교육을 분석한 결과, 성별에 따라 기독교교육의 실천요인과 기독교교육의 목적의 측면에서 차이가 나타났다. 연령대에 따라서는 기독교 교육의 실천 요인에서 차이가 나타나지 않았으나, 기독교교육의 목적요인에서는 차이가 나타났다. 결혼상태, 학력, 생활비 부담, 용돈상태, 가족상태에 따라서는 기독교교육의 실천요인과 기독교교육의 목적요인에서는 차이가 나타나지 않았고, 건강상태에 따라서는 기독교교육의 실천은 차이가 나타나지 않았으나, 기독교교육의

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 문제제기 및 필요성 1
• 1.2. 연구방법과 범위 3
• 2. 노인교육에 대한 이해 6
• 2.1. 교육목회의 본질 6
• 2.1.1. 교육목회의 개념 6
• 2.1.2. 교육목회의 목적 8
• 2.1.3. 교육목회의 내용 10
• 2.1.4. 교육목회의 방법 12
• 2.1.5. 교육의 방향 29
• 2.2. 노인교육의 본질 32
• 2.2.1. 노인의 개념 32
• 2.2.2. 노인교육의 개념 38
• 2.2.3. 노인교육의 필요성 41
• 2.2.4. 노인교육의 목표 44
• 2.2.5. 노인교육의 내용 45
• 2.2.6. 노인교육의 방법 53
• 2.2.7. 노인교육의 문제점과 개선방안 56
• 3. 노인문제 현황 60
• 3.1. 연구의 대상 60
• 3.2. 측정 방법 62
• 3.2.1. 측정도구 62
• 3.2.2. 신뢰성 검증 65
• 3.2.3. 타당도 검증 66
• 3.2.4. 자료처리 방법 75
• 3.3. 노인문제 실태와 평가 76
• 3.3.1. 자아존중감 76
• 3.3.2. 생활건강 83
• 3.3.3. 대인관계 89
• 3.3.4. 죽음과 불안 94
• 3.3.5. 노인의 신앙 101
• 3.3.6. 기독교교육 106
• 3.3.7. 노인의 교육 112
• 3.4. 소결론 118
• 4. 노인교육의 현황과 평가 121
• 4.1. 석천노인대학 경영 127
• 4.1.1. 노인대학의 교육조직 128
• 4.1.2. 노인대학의 교육재정 128
• 4.2. 석천노인대학의 교육목적 및 목표 134
• 4.3. 노인대학의 교육내용 135
• 4.3.1. 연도별 교육내용의 체계 136
• 4.3.2. 주요 교육내용 139
• 4.4. 노인대학 교육방법 141
• 4.4.1. 자존감 향상 141
• 4.4.2. 가족관계 회복 141
• 4.4.3. 학력보완과 실제적 경험향상 142
• 4.4.4. 협동심 함양 144
• 4.4.5. 체육활동 144
• 4.4.6. 고난주간 학습 145
• 4.4.7. 감사 교육주제 150
• 4.4.8. 야외학습 152
• 4.4.9. 미용 155
• 4.4.10. 예배와 말씀 156
• 4.5. 석천노인대학 교육의 실제 172
• 4.5.1. 석천노인대학의 교육일정 172
• 4.5.2. 석천노인대학의 교육과정 173
• 4.6. 석천노인대학에 대한 잠정적 평가 182
• 4.6.1. 노인들의 교회 관심도 변화 182
• 4.6.2. 노인교육담당 교사들의 성숙한 모습 183
• 4.6.3. 성도들의 노인에 대한 관심도 성숙 183
• 4.6.4. 운동기구 및 의료기구 비치 184
• 4.6.5. 노인대학의 향후 과제 185
• 5. 결론 187
• 5.1. 요약 187
• 5.2. 결론 188
• 5.3. 제언 191
• 참고문헌 193
• ABSTRACT 201
• 부록 : 노인문제 해결을 위한 교육목회의 방향을 설정하기 위한 설문지 207
• Ⅰ. 일반특성 208
• Ⅱ. 자아존중감 척도 209
• Ⅲ. 생활건강 척도 210
• Ⅳ. 대인관계 척도 211
• Ⅴ. 죽음불안 척도 212
• Ⅵ. 노인의 신앙 213
• Ⅶ. 기독교교육 214
• Ⅷ. 노인교육 215
• 감사의 글 216

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