균형적 읽기게임놀이 프로그램이 입학 전 아동의 읽기능력과 음운인식 읽기태도에 미치는 영향 = The Effects of the Balanced Reading Program Including Games on Reading, Phonological Awareness and Reading Attitude of Kindergarten Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current research aimed to examine the effects of the balanced reading program including reading game activities on improvement in reading phonological awareness and reading attitude of kindergarten children. This program is based on the balanced approach to literacy.
This program was designed to improve reading, Phonological awareness and Reading attitude through a balanced approach to literacy in which children participated in activities such as reading story books and discussing about the stories and many games related with phonological awareness and phonics.
Participants of the research were selected from a kindergarten in Y city, Gyung-gi Do. They were recommended by their teacher as subjects who need enhancement of reading. The subjects were necessary to be prepared to begin an elementary curriculum since it was near the end of an academic year. Twelve children without intellectual disabilities were selected based on the K-WPPSI score. These children were assigned to an experimental group and a control group (six children each) matching in terms of pre-test scores, gender and grade.
The reading test, the phonological awareness test, and the reading attitude test were conducted before and after the program to examine the effects of the program. The tests were individually administered by a qualified examiner in person.
The data of the research were processed using SPSS 12.0. To examine the hypotheses, ANCOVAs were conducted on word recognition scores, reading comprehension scores, phonological awareness scores, and reading attitude scores using pretest scores as covariate variables.

The results were as follows:
First, there was a significant effect of the program on the word recognition of kindergarten children.
Second, the program showed significant effects on reading comprehension of kindergarten children.
Third, There was no significant effects in phonological awareness of kindergarten children.
Fourth, there was a significant effect of the balanced reading program on the Reading attitude kindergarten children.

To sum up, the program demonstrated that it can improve reading, phonological awareness and reading attitude. This program had a significant meaning that it provided kindergarten children who needed enhancement of reading with early intervention.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 균형적 읽기게임놀이 프로그램이 입학 전 아동의 읽기능력과 음운인식, 읽기 태도에 미치는 영향을 알아보고자 했다. 균형적 읽기게임놀이프로그램은 균형적 접근법을 토대로 읽기능력 향상을 위한 게임과 동화책 읽기를 통해 입학 전 아동의 읽기능력을 향상시키고 읽기태도를 긍정적으로 변화시킨다.
균형적 읽기게임놀이 프로그램은 아동의 읽기능력과 음운인식능력의 향상과 읽기에 대한 긍정적인 태도 변화를 위해서 균형적 언어접근을 토대로 하였다. 균형적 언어접근에서 강조하는 음운법칙의 교수와 풍부한 문해 환경 조성과 성인과의 의미 있는 상호작용을 통해서 읽기에 필요한 해독과 이해를 도모하였다. 읽기에 대한 거부감을 가진 아동에게 게임이라는 매체를 통해서 읽기를 학습이 아닌 재미있는 놀이로 접근하였다.
본 연구는 경기도 Y시에 위치한 어린이집의 초등학교 입학을 3개월 앞둔 아동들 중에서 교사가 읽기에 어려움이 있다고 추천한 아동을 대상으로 하였다. 선별검사로 지능검사를 실시하여 지적 장애가 없는 아동 12명을 선정하였다. 대응표집 방법으로 실험집단(6명)과 통제집단(6명)으로 배분하였다.
균형적 읽기게임놀이프로그램의 영향을 알아보기 위해서 아동과 훈련된 검사자가 1:1로 기초학습기능검사, 음운인식검사, 읽기태도 검사를 프로그램 시작 전과 종료 후에 실시하였다.
본 연구의 자료처리는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하였고, 집단의 동질성을 검증하기위해 t-test를 실시하였고 가설을 검증하기 위해 사전검사 결과를 공변인으로하는 일원 공변랑 분석(ANCOVA)을 실시하였다.

균형적 읽기게임놀이 프로그램이 입학 전 아동의 읽기능력, 음운인식, 읽기태도에 미친 영향은 다음과 같다.
첫째, 균형적 읽기게임놀이 프로그램을 실시한 입학 전 아동의 단어재인 능력이 통계적으로 유의미 한 수준으로 향상되었다.
둘째, 균형적 읽기게임놀이 프로그램을 실시한 입학 전 아동의 독해 능력이 통계적으로 유의미한 수준으로 향상되었다.
셋째, 균형적 읽기게임놀이 프로그램을 실시한 입학 전 아동의 음운인식능력에 통계적으로 유의한 향상은 나타나지 않았다.
넷째, 균형적 읽기게임놀이 프로그램이 입학 전 아동의 읽기태도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다

따라서 본 연구의 균형적 읽기게임놀이 프로그램은 입학 전 아동의 해독, 이해 능력을 향상시키고, 읽기태도를 긍정적으로 변화시켰다는 데 그 의의가 있다. 또한 초등학교 진학 후에 읽기에 어려움을 가질 수 있는 아동에게 조기개입을 제공하였으며 읽기능력 향상에 게임을 도입하는데 읽기 발달에 대한 체계를 가지고 개발하였다는 것에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론 1
• 1.연구의 목적과 필요성 1
• 2.연구문제 4
• 3.용어의 정의 5
• Ⅱ.이론적 배경 6
• 1.읽기 과정과 구성요소 6
• 2.읽기발달 7
• 3.읽기 구성 요소 9
• 4.읽기에 어려움을 갖는 아동 12
• 5.언어교육 접근법 13
• 6.읽기태도 17
• Ⅲ.연구방법 19
• 1.연구대상 19
• 2.연구도구 20
• 3.프로그램 개발 21
• 4.연구절차 29
• 5.자료 처리 및 분석 30
• Ⅳ.연구결과 31
• Ⅴ논의 및 제언 37
• 참고문헌
• 부록
• Abstract