가르친다는 것(Teaching)의 세 가지 접근 = Three Approaches to Teaching

국문 초록 (Abstract)

이 논문에서는 가르친다는 것(교수:teaching)에 대한 세 가지 접근을 가지고 교사의 교수 역할을 이론적으로 분석하고 이에 따른 비평을 하였다.가르친다는 것을 (1) 관리자로서의 접근; (2) 치료자로서의 접근; 그리고 (3) 자유주의자로서의 접근으로 설명을 하였다.이 접근들은 각각 교사를 (1) 가장 효과적인 기술을 이용하여 학생들의 학습이 이루어지게 하는 사람으로; (2) 학생들을 개인적으로 자라게 하고 자기실현, 자기수용에 도달하게 하는 인정 있는 사람으로; 그리고 (3) 학생들을 무지와 편견으로부터 자유롭게 하고, 자율적이며 합리적이며 도덕적으로 발전시켜 주는 사람으로 보게 한다.이 세 가지 접근은 가르친다는 것이 무엇인가라는 개념 이해에 도움을 주며 개념 이해는 실제 상황에서 개인적, 교육적 문제 그리고 윤리적 문제를 해결하는 데 응용될 수 있는 중요한 역할을 한다.
이 연구는 실제 가르치는 위치에서 이 접근들을 유용하게 적용할 수 있는지에 대한 논의도 시도하였다.현실적으로 교사는 어떤 때에는 관리자가 될 수 있고 다른 때에는 치료자가 될 수 있으며, 또 다른 때에는 자유주의자가 될 수 있다는 것이다.사실상, 교수 상황이 그렇게 해야 될 수밖에 없을 때도 있게 된다는 것이다.학생들이 학교에서의 경험으로부터 가능한 한 가장 많이 얻을 수 있게 하기 위하여 이 세 가지 접근을 어느 정도 통합해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article analyzes teaching on the basis of three new approaches.The three approaches on which this theoretical analyzation is based include the executive approach, the therapist approach and the liberationist approach.The executive approach views the teacher as an executor, a person charged with bringing about certain learnings, using the best skills and techniques available.Contemporary research on the effects of teaching and learning is very important to this approach.The therapist approach views the teacher as an empathetic person charged with helping individuals grow personally and reach a high level of self-actualization, understanding and acceptance.Humanistic psychology and existential philosophy underwrite this view, which focuses on students' developing their own selves as authentic persons through personally meaningful educational experiences.The liberationist approach views the teacher as a liberator, a freer of the individual's mind and a developer of well-rounded, autonomous, rational and moral human beings.The classical idea of a liberal education underwrites the contemporary mainstream version of this approach.
This conceptual understanding is significant in that it stimulates teachers to think about ways to conceive their teaching role.How teachers conceive of their teaching role has a great effect on what they do as a teacher.What a teacher thinks teaching is determines what kind of teacher he is going to be.Conceptual understanding also helps teachers when they make practical applications and face personal, pedagogical and moral educational issues.
This study also discusses how teachers can apply the theoretical conceptions in practical situations in teaching.A teacher can, for example, be an executive at times, a therapist at others, a liberationist at still others.In fact, there seem to be situations in teaching that call on a teacher to do that.This study suggests that in order to let students gain to the fullest extent possible from their experiences at school, teachers must try to integrate these three approaches to certain degrees.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론
• Ⅱ.관리자로서의 접근
• 1.학급의 관리
• 2.관리자로서의 접근의 일반적 특성
• 3.관리자로서의 접근에 대한 비평
• Ⅲ.치료자로서의 접근
• 1.학생의 개인적 차이
• 2.치료자로서의 접근의 일반적 특징
• 3.치료자로서의 접근에 대한 비평
• Ⅳ.자유주의자로서의 접근
• 1.자유주의자로서의 접근사례
• 2.자유주의자로서의 접근의 일반적 특징
• 3.자유주의자로서의 접근에 대한 비평
• Ⅴ.결론 및 논의