PBL을 활용한 "일본어 작문"수업 = Cases of Problem-Based Learning in Japanese Writing

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 서울소재 대학교 일어일문학과 2학년 전공과목으로 개설된 ‘일본어 작문’ 수업에 PBL을 적용한 교수 설계 과정 및 실제 수업에 PBL을 적용한 결과에 대하여 고찰하였다. 먼저 학습자들이 작성한 성찰일지를 검토한 결과 학습자들은 제시된 문제를 해결하기 위하여 자료를 수집하고 이를 일본어기획서로 정리하는 과정에서 자주적 능동적으로 학습에 참여하고 있음을 알 수 있었다. 또한 PBL수업을 통해 학습자들의 자기 주도적 학습 능력과 문제해결 능력이 전반적으로 향상되었고 대부분의 학습자들은 PBL 형태로 진행된 ‘일본어 작문’ 수업에 대해서 대체적으로 만족하고 있으며 특히 조별 활동에 대해서는 긍정적인 평가를 하고 있음을 알 수 있었다. 그러나 PBL 운영 기간 및 결과물의 발표 시기, 평가 방법 등에 관해서는 개선할 필요성이 제기되었다. 이러한 점들이 금후의 과제라고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is conducted to investigate results of the effect of PBL(Problem-Based Learning)applied to instructional design and actual lecture of ‘Japanese composition’, a Core course for the 2nd grade university students who attend the Bachelor course of Japanese Language and Literature in Seoul. After reviewing reflective journal prepared by students I could find their problem solving process. Learners normally searched data and arranged them to make Japanese draft. Through the process they could naturally take an active part in the composition course. Also, learners’ self-directed learning and problem solving ability have been improved via PBL and most of learners were satisfied with PBL based Japanese composition class. Especially learnersgave positive responses about the group activities in Japanese composition class. In the meantime, some issues such as PBL operation period, timing of output presentation and evaluation method has been arisen. These issues will be the next topic that needs to be discussed later and remaining tasks of this study.

참고문헌 (Reference)

1 이선희, "한국인 일본어학습자의 일본어 작문에 대한 신념과 전략" 한국일어일문학회 84 (84): 353-370, 2013

2 손미정, "학습자 중심으로 고찰한 효과적 작문수업 - 피어러닝 및 교사-학습자 컨퍼런스를 중심으로 -" 한국일어일문학회 81 (81): 153-170, 2012

3 이선희, "프로젝트 기반 학습(Project-Based Learning)을 도입한 <일본어 커뮤니케이션> 수업" 일본연구소 (34) : 61-76, 2013

4 정상미, "일본어 작문교육에서의 Modified PBL의 응용- 物語의 요약문 작성을 통한 표현의 <문맥구체화> -" 한국일본언어문화학회 (26) : 287-302, 2013

5 최욱, "인터넷활용 문제중심학습이 학업성취 수준에 따른 정보화 능력과 파지효과에 미치는 영향" 한국교육공학회 18 (18): 109-131, 2002

6 최욱, "인터넷활용 문제중심 논쟁수업 모형 개발" 한국교육정보미디어학회 9 (9): 101-134, 2003

7 임정훈, "웹기반 자율학습형 코스와 문제해결형 코스의 설계와 개발" 15 (15): 91-112, 1999

8 연준흠, "원어민과의 협동수업을 통한 의사소통 능력 향상 방안" 한국영어어문교육학회 2 : 58-73, 1996

9 배두본, "영어교육학 총론" 한국문화사 2002

10 장경원, "문제중심학습환경에서 예비교사들의 자기효능감 변화 연구" 학습자중심교과교육학회 8 (8): 331-355, 2008

11 손미, "문제중심학습(PBL)의 학습효과에 대한 메타분석" 한국교육정보미디어학회 14 (14): 225-251, 2008

12 최정임, "대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구:성찰일기를 통한 효과성 분석을 중심으로" 한국교육공학회 23 (23): 35-65, 2007

13 広瀬和佳, "母語によるピア･レスポンス(peer response)が推敲作文におよぼす効果ー韓国人中級学習者を対象とした3ヶ月の授業活動をとおしてー" お茶の水女子大学日本言語文化学研究会 (19) : 24-37, 2000

14 池田玲子, "日本語学習における学習者同士の相互助言(ピア･レスポンス)" 明治書院 23 (23): 36-50, 2004

15 코가마키코, "文章構成に着目した日本語作文授業の実践研究 -ピア･レスポンスを通じた学習者の作文の変化を中心に-" 한국일본어학회 (35) : 439-459, 2012

16 原田三千代, "中級学習者の作文推敲過程に与えるピア･レスポンスの影響-教師添削との比較-" 日本語教育学会 131 : 3-12, 2006

17 広瀬和佳, "ピア･レスポンスは推敲作文にどう反映されるかーマレーシア人中級日本語学習者の場合ー" 第二言語習得研究会 (7) : 60-80, 2004

18 池田玲子, "ピア･レスポンスの現状と今後の課題" お茶の水女子大学, 日本言語文化学研究会 46-83, 2008

19 池田玲子, "ピア･レスポンスが可能にすること" 国際交流基金 (9) : 29-43, 1999

20 池田玲子, "ピア･ラーニング入門－創造的な学びのデザインのために" ひつじ書房 2007

21 하치노 토모카, "サイバー大学におけるBlended learning研究-リアルタイム型オンライン授業を活用した日本語作文授業の実践事例を中心に-" 한국일어교육학회 (27) : 207-226, 2013

22 백이연, "インターネット掲示板を利用した作文授業の試み" 한국일본어학회 (41) : 69-82, 2014

23 Fung, Y. M., "The nature and dynamics of collaborative writing in a Malaysian tertiary ESL setting" Massey University 2006

24 정주영, "Smart 교육환경에서의 Blended PBL 수업 모형 개발" 대한사고개발학회 10 (10): 145-162, 2014

25 Barrows, H. S. 　, "Practice-based learning" Southern Illinois University School of Medicine 1994

26 신희선, "PBL을 활용한 대학글쓰기 교육 사례연구 －‘성찰일지’를 통해 살펴본 글쓰기 동기부여전략" 한국교양교육학회 8 (8): 11-52, 2014

27 서혜경, "PBL기반 자기주도 학습 프로그램의 효과성 검증" 학습자중심교과교육학회 12 (12): 183-204, 2012

28 조대하, "PBL(Problem-Based Learning)을 적용한 ‘日本語 漢字敎育’에 관한 연구" 일본어문학회 (56) : 133-150, 2012

29 Savery, J. R., "Overview of Problem-based Learning: Definition and Distinctions" 1 (1): 9-20, 2006

30 Delisle, R., "How to use problem-based learning in a the classroom" Association for Supervision and Curriculum Development 1997

31 Harmer, J., "How to teach writing" Longman 2004

32 Barrows, H. S., "How to design a problem-based curriculum for the preclinical years" Springer 1985