원장의 구강보건교육 경험에 따른 어린이집과 유치원의 구강보건교육 및 관리 실태 = Oral Health Education and Management in the Nursery School for Preschool Children According to the CEO’s Oral Health Education Experience

국문 초록 (Abstract)

목적: 본 연구는 어린이집과 유치원 원장의 구강보건교육 경험에 따른 해당 기관의 구강보건교육 및 관리 실태를 관찰하여 원장의 구강보건교육 필요성을 확인하고자 하였다.

방법: 부산광역시의 16개 구·군 중 6개 구·군 지역의 어린이집과 유치원 95개소의 원장을 대상으로 2014년 1월부터 2개월 간 설문조사를 수행하였다. 조사내용은 원장의 일반적 특성, 구강보건교육 및 관리 실태와 태도·인지 등이었다. 자료 분석은 SPSS (ver.19.0)를 이용하여, 기관형태 및 원장의 구강보건교육 경험에 따른 학동기전 아동 및 부모교육관련, 구강보건관리관련 실태와 태도를 chi-square test로 비교하였고, 교육 비중의 실태 및 태도 일치도는 kappa 통계값으로 분석하였으며, 다중로지스틱회귀분석으로 제 특성을 보정한 상태에서 실태와 태도에 미치는 원장의 교육 경험 효과를 관찰하였다.

결과: 원장은 여성(95.7%)이었고, 경력은 10년 이상(53.3%)이었다. 학동기전 아동대상으로 구강보건교육을 실시하는 기관은 71개소(77.2%), 부모대상으로 구강보건교육을 실시하는 기관은 24개소(26.1%)였다. 일과 중 칫솔질 시간을 별도로 제공하고 있는 경우는 90개소(97.8%)였으며, 52개소(56.5%)의 원장이 학동기전 아동의 구강건강을 매우 중요하게 인식하고 있었으며, 연구 대상 원장의 구강보건교육 경험률은 40개소(43.5%)였다. 일치도 분석에서 전체 교육중 보건교육 비중은 74.2%(Kappa=0.742, 95% CI=0.595~0.888), 구강보건교육 비중은 56.2%(Kappa=0.562, 95% CI=0.383~0.741)로 높았다. 다변량 분석 결과 경력, 학력으로 보정한 중요 구강보건교육 관련 특성은 원장의 구강보건교육 경험이 있는 경우에서 학동기전 아동대상 구강보건교육 실시율이 11.9배(95% 신뢰구간=2.50~56.70), 부모대상 구강건강교육 실시율은 12.4배(95% 신뢰구간=3.58~43.03), 전년도 구강 검진율 인지는 3.1배(95% 신뢰구간=1.27~7.56) 유의하게 높았다.

결론: 원장의 구강보건교육 경험이 학동기전 아동의 구강보건교육에 중요한 영향을 미침을 관찰하였다. 어린이집과 유치원을 이용하는 학동기전 아동수가 급증하는 환경에서 학동기전 아동의 올바른 구강건강 관리 습관 정착을 통한 평생 구강건강 관리 강화를 위해 서는 원장들에 대한 구강보건교육 기회의 확대가 필요하다고 생각한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 .................................................................................................................... ⅰ
• ABSTRACT ................................................................................................................. ⅲ
• Ⅰ. 서론 ....................................................................................................................... 1
• Ⅱ. 연구목적 ............................................................................................................... 3
• Ⅲ. 연구내용 및 방법 ................................................................................................. 4
• A. 연구대상 ............................................................................................................. 4
• B. 연구도구 및 자료수집 ....................................................................................... 4
• C. 자료분석 ............................................................................................................. 4
• Ⅳ. 연구결과 ............................................................................................................... 6
• A. 대상자 특성 ....................................................................................................... 6
• B. 기관형태에 따른 구강보건교육과 관리 실태 및 태도 .................................. 7
• 1. 기관형태에 따른 구강보건교육과 관리 실태 ............................................ 7
• a. 실제 교육 비중 ........................................................................................ 7
• b. 학동기전 아동대상 구강보건교육 실태 ................................................. 8
• c. 부모대상 구강보건교육 실태 .................................................................. 9
• d. 학동기전 아동 구강보건관리 실태 ........................................................ 10
• 2. 기관형태에 따른 구강보건교육과 관리 태도 ........................................... 11
• a. 예상 교육 비중 ....................................................................................... 11
• b. 학동기전 아동 구강보건교육 태도 ....................................................... 12
• c. 구강보건관리 태도 및 교육 장애요인 .................................................. 13
• C. 원장의 구강보건교육 경험에 따른 구강보건교육과 관리 실태 및 태도 ... 14
• 1. 원장의 구강보건교육 경험에 따른 구강보건교육과 관리 실태 ............. 14
• a. 실제 교육 비중 ....................................................................................... 14
• b. 학동기전 아동대상 구강보건교육 실태 ............................................... 15
• c. 부모대상 구강보건교육 실태 ................................................................ 16
• d. 학동기전 아동 구강보건관리 실태 ....................................................... 17
• 2. 원장의 구강보건교육 경험에 따른 구강보건교육과 관리 태도 ............. 18
• a. 예상 교육 비중 ....................................................................................... 18
• b. 학동기전 아동 구강보건교육 태도 ....................................................... 19
• c. 구강보건관리 태도 및 교육 장애요인 .................................................. 20
• D. 보건교육과 구강보건교육 비중에 대한 요구도 인식과 수행 정도의
• 일치도 .............................................................................................................. 21
• E. 원장의 구강보건교육 경험에 따른 보정비차비 ............................................. 22
• Ⅴ. 고찰 .................................................................................................................... 23
• Ⅵ. 결론 ..................................................................................................................... 26
• 참고문헌 ................................................................................................................... 27